Habaršy. Psihologiâ seriâsy

Өзіндік рефлексия қазіргі қоғамда отбасылық қарым-қатынастарды жақсарту және ата- аналардың психологиялық мәдениетін дамыту үшін маңызды құрал ретінде қарастырылады. Бұл тақырып ата-аналардың тәрбиелік әдістерін жетілдіру, эмоцияларын басқару және зорлық-зомбылықсыз мәдениетті қалыптастыру мәселелерімен тығыз байланысты. Өзіндік рефлексия отбасындағы қауіпсіздік пен үйлесімділікті қамтамасыз етуде ерекше рөл атқарады. Зерттеудің мақсаты – өзіндік рефлексия механизмдері арқылы отбасындағы зорлық- зомбылықтың алдын алу және ата-аналар арасындағы қарым-қатынасты жақсарту. Зерттеу аясында өзіндік рефлексия ұғымы талданып, оның ата-аналардың эмоциялық күйін реттеудегі рөлі көрсетілген. Зерттеу барысында Қазақстанның әртүрлі аймақтарындағы (оңтүстік, солтүстік, батыс, шығыс, орталық) отбасылар арасында 2600 респондентті қамтитын сауалнама жүргізіліп, алынған деректер өзіндік рефлексияның психологиялық мәдениетке әсерін анықтауға мүмкіндік берді. өзіндік рефлексияның психологиялық мәдениетке әсері бағаланды. Мақалада тұлғаның өзін-өзі тану арқылы өз даму әлеуетін арттыруына және тұлғалық өсуіне мүмкіндік беретін өзін-өзі рефлексиялау механизмдерінің теориялық және практикалық аспектілері талданады. Өзін-өзі рефлексиялаудың ата-аналардың өзін өзі танып, бақылай алуы мен психологиялық мәдениетін қалыптастырудағы рөлі, олардың отбасында конструктивті қарым-қатынас жасап, жанжалды басқару қабілеттерін жақсартудағы ықпалы мен маңызы тұжырымдалады. Зерттеу нәтижелері ата-аналардың өзіндік рефлексия жасау арқылы отбасындағы жанжал-дарды азайтып, балаларының психоэмоционалдық күйін жақсартатынын көрсетті. Бұл жұмыс отбасы психологиясы саласына маңызды үлес қосады және тәжірибелік қызметте қолдануға мүмкіндік береді. Бұл мақала ата-аналармен жұмыс жасаудағы жаңа тәсілдерді ұсынуға, отбасындағы үйлесімділікті арттыруға және зорлық-зомбылықтың алдын алуға бағытталған маңызды зерттеу ретінде қарастырылады.

This article addresses the problem of psychological support for parents of children with special educational needs (SEN) within the context of inclusive education development in Kazakhstan. Despite the normative-legal establishment of inclusive education principles at the state level, there remains a significant deficit of systematized and accessible forms of psychological assistance for families. The absence of adequate psycho-pedagogical support contributes to parental emotional burnout syndrome, destabilization of family relationships, and deterioration of parent-child interactions, thereby undermining the effectiveness of inclusive educational environments. The research methodology is based on a mixed qualitative-quantitative design utilizing questionnaires. The survey of 37 parents of preschool-age children with various categories of SEN identified the most significant psychological difficulties: challenges in accepting the child's developmental characteristics (51.6%), emotional exhaustion and chronic fatigue (43.5%), conflicts in interactions with educational and medical institutions (30.6%), social isolation and family stigmatization (29%). The results demonstrate the need to develop a comprehensive system of psychological support that includes crisis interventions, individual counseling, and distance-based interactive technologies.

Habaršy. Psihologiâ seriâsy

Фильтры

Настройки

Сортировать по

результатов на странице