Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1
Просмотр
7 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Exploring EFL Teachers’ Perceptions of Media Literacy in KazakhstanDeveloping media literacy has emerged as a key requirement in our rapidly evolving world. Particularly, the incorporation of media literacy into the secondary school curriculum in Kazakhstan is perceived to have a long-term impact on the employment prospects of graduates and aligns with the country's multi-vector policy. Consequently, teachers recognize the imperative to foster media literacy in their classrooms. The integration of media literacy into the existing school curriculum holds profound importance, challenging students' critical thinking skills, creativity, and functional literacy. This study aims to explore the development of media literacy within English as a Foreign Language (hereinafter, EFL) classrooms, concentrating on teachers' perceptions and challenges related to media literacy. Utilizing a qualitative approach, the research entails conducting semi-structured interviews with EFL teachers in Kazakhstan. This study is based on in-depth, semi-structured interviews with fifteen EFL teachers in schools in Kazakhstan. The findings reveal that, despite certain barriers, EFL teachers acknowledge the necessity of incorporating media literacy components into their classrooms. The tension associated with teaching media literacy manifests in decisions related to selecting appropriate resources, adopting effective approaches, and navigating the attitudes of other education stakeholders. The research outcomes contribute to filling the current gap in studies within this domain, offering practical insights for teachers working in similar environments. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Ethnic Narratives in Education: The Role of Kazakh Epics in Preserving Cultural Heritage and Identity(Modestum Limited, 2025-01-31)Цитирования (OpenAlex) 7Цитирования (OpenCitations) 7 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Media Literacy in Kazakhstan: Educators' Perspectives and Policy Implementation(2025-03-02); This study aims to examine media literacy in schools in Kazakhstan from the perspectives of schoolteachers and principals with a focus on diverse school settings. Conducted during the 2023-2024 academic year, the research involved three secondary schools located in rural, city, and regional levels in the southern part of Kazakhstan. The qualitative research utilised (1) focus groups with teachers, (2) interviews with principals, and (3) a research journal. Purposeful sampling included schools from regional, urban, and rural areas, with 34 participants comprising 31 English as a Foreign Language teachers (hereinafter, EFL) and 3 senior school leaders (hereinafter, SLT). The study's findings reveal disparities in media literacy education, including a lack of clear regulations and ethical guidelines concerning media literacy and media usage in classrooms, as well as the lack of resources and capacity. The results highlight the need to integrate media literacy across all grades and subjects in schools in Kazakhstan. This integration requires support through clear policies, equitable access to Information and Communication Technologies (hereinafter, ICT) tools, teacher professional development, and well-defined national policies. Such measures are essential for preparing students to navigate the media landscape effectively.Цитирования (OpenAlex) 5 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРДІҢ STEM БОЙЫНША ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУДА ПӘНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫСТЫҢ ЫҚПАЛЫ(2025-10-01); - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, The Role of Qualimetric Methods in Enhancing the Effectiveness of Field Training and Ways to Integrate Them into the Educational Process(2026-01-01); ; K.U. KorazbekovaThis article presents the results of the development and approbation of instructional and methodological materials designed on the basis of a qualimetric approach to assessing the effectiveness of educational field practices. Qualimetry is described as an effective tool that enables a comprehensive quantitative and qualitative analysis of educational quality. During the study, instructional materials adapted to educational field practice were developed, and their effectiveness was evaluated using qualimetric indicators. Furthermore, the study identifies the key mechanisms through which qualimetric assessment methods contribute to the modernization of field practice content and the improvement of its effectiveness. Based on the obtained data, strategies for optimizing the educational process aimed at developing students’ professional competencies are proposed. The research findings provide a foundation for enhancing pedagogical practice, aligning field practice content with contemporary educational requirements, and developing practical recommendations for improving the quality of education. In addition, the article describes the possibilities of integrating the obtained data and methodological recommendations into the curricula of pedagogical higher education institutions. The authors conclude that the application of qualimetry in structuring the assessment system of educational field practices contributes to the identification of new indicators of educational quality. The article is of scientific and methodological interest to researchers and practitioners seeking to improve the quality of education. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ТҰРАҚТЫ ДАМУ МАҚСАТТАРЫНА БАҒДАРЛАНҒАН БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІБИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ДЕҢГЕЙЛЕРІНІҢ КӨРСЕТКІШТЕРІ(2026-07-01); ; Г. ИсмайловаҚазіргі таңда жаһандық деңгейдегі экологиялық, әлеуметтік және экономикалық трансформациялар білім беру жүйесіне, соның ішінде бастауыш сынып мұғалімдерін даярлау үдерісіне жаңа талаптар жүктеп отыр. Аталған ғылыми зерттеудің негізгі мақсаты – болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің Тұрақты даму мақсаттары (ТДМ) аясындағы кәсіби құзыреттілік деңгейін кешенді түрде анықтау және осы қағидаттарды жоғары педагогикалық білім беру жүйесіне тиімді интеграциялаудың ғылыми-педагогикалық негіздерін бағалау болып табылады. Зерттеудің негізгі бағыттары мен негізгі идеялары болашақ педагогтардың тұрақты даму идеяларын бастауыш білім беру мазмұнына енгізу үлгілерін әзірлеуге, сондай-ақ олардың қоршаған ортаны қорғау мен әлеуметтік тұрақтылық мәселелерін шешуге деген кәсіби даярлығын арттыруға бағытталған. Жұмыстың зерттеу методологиясы сандық зерттеу дизайнына негізделген. Эмпирикалық деректерді жинау мақсатында арнайы авторлық сауалнама әзірленіп, оған педагогикалық мамандықта оқитын әйел жынысты 101 студент-педагог қатысты. Сауалнама барысында респонденттердің ТДМ бойынша білімділік деңгейі, құндылықтық-мотивациялық ұстанымдары, практикалық-операциялық дағдылары мен рефлексивтік қабілеттері жан-жақты талданды. Жиналған мәліметтер математикалық-статистикалық өңдеуден өтіп, деңгейлік сараптама жасалды. Зерттеудің нәтижелері көрсеткендей, болашақ мұғалімдердің Тұрақты даму мақсаттары жөніндегі жалпы түсінігі салыстырмалы түрде жоғары деңгейді (орташа 3,8–4,0 балл) көрсеткенімен, БҰҰ-ның 17 негізгі мақсатының терең мазмұны мен халықаралық құжаттар туралы нақты ақпараттану деңгейі төмен екендігі анықталды. Студенттер ТДМ идеяларын толық қолдағанымен, оларды тәжірибеде қолдану және рефлексивтік талдау жасау дағдылары орташа деңгейде қалып отыр. Кешенді талдау нәтижесінде респонденттердің құзыреттілік деңгейлері үш топқа жіктелді: қатысушылардың 42%-ы жоғары, 21%-ы орташа және 37%-ы төмен деңгейді көрсетті. Осы эмпирикалық мәліметтерге сүйене отырып, ТДМ қағидаттарын заманауи мұғалімдерді даярлаудың білім беру бағдарламаларына міндетті компонент ретінде енгізу қажеттілігі ғылыми түрде дәлелденді. Мақалада алынған нәтижелер негізінде болашақ педагогтардың тұрақты даму саласындағы кәсіби шеберлігін дамытудың практикалық жолдары мен әдістемелік ұсыныстары тұжырымдалған.