Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1
Просмотр
2 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Training of future teachers for the implementation of continuity of pre-school and primary mathematical education(State University of Yogyakarta, 2022-05-30); ;Fariza Kinzhibayeva ;Assel Akpayeva; M. Zh. МynzhasarovaThe article deals with the problem of the future teacher's readiness to implement the continuity of preschool and primary mathematical education. The purpose of the study: to determine the level of training of future teachers to implement mathematical education and to summarize the data obtained during the pedagogical experiment. The standard curriculum of preschool education and training and the curriculum of the 1st grade are analyzed to determine the continuity of mathematical education. The authors developed a diagnostic program that allowed students to identify the level of readiness for the implementation of the continuity of math education. To gather objective information about the possibility of their further development, through the content of pedagogical subjects and elective course "Basics of continuity of preschool and elementary math education", as well as to identify ways to stimulate the desire of the interest of students to assimilate the necessary knowledge and skills in this field.Цитирования (OpenAlex) 3Цитирования (OpenCitations) 2 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫ ЖЕТІЛДІРУГЕ STEM ТӘСІЛДЕРДІ ИНТЕГРАЦИЯЛАУДЫҢ ҚАЖЕТТІЛІГІН ҚАЗАҚСТАН, ҚЫТАЙ, ЖАПОН ЖАҒДАЙЫНДА ЗЕРТТЕУ(2025-06-01) ;Қазақұлттық қыздар педагогикалық университеті, Алматы қ., Қазақстан; ;Е.З. Уксикбаев ;ҚожаАхмет Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Түркістан қ., ҚазақстанAnuarbek AmanovҚазіргі заманауи білім беру жүйесінде STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) тәсілдерін интеграциялау –ақпараттық технологиялар саласындағы білім мен дағдыларды жетілдірудің маңызды құралы болып табылады. Бұл зерттеу Қазақстан, Қытай және Жапонияның орта мектептерінде информатика пәнін оқыту тәжірибесін салыстыра отырып, STEM тәсілдерін енгізудің қажеттілігін талдайды. Зерттеудің мақсаты –аталған үш елдің білім беру жүйелеріндегі информатика пәнін оқытудың ерекшеліктерін анықтап, STEM әдістемелерінің тиімділігін бағалау және оларды оқыту үрдісіне енгізудің оңтайлы жолдарын ұсыну. Зерттеу барысында сапалық және сандық әдістер қолданылып, нормативтік құжаттар, оқу бағдарламалары, мұғалімдер мен оқушылардың тәжірибелері сарапталады. Алынған нәтижелер Қазақстандағы информатика пәнін оқытуды жетілдіру үшін STEM тәсілдерін енгізудің маңыздылығын дәлелдеуге, сондай-ақ Қытай мен Жапонияның озық тәжірибелерін бейімдеуге мүмкіндік береді. Бұл зерттеу STEM бағыттарын мектеп информатикасына интеграциялау арқылы оқушылардың алгоритмдік ойлауын, шығармашылық қабілеттерін және техникалық сауаттылығын арттыруға ықпал ететінін көрсетеді.
