Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
10 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, EFFECTIVE USE OF CRITICAL THINKING TECHNOLOGY IN TEACHING FICTION AT THE UNIVERSITY(2024-06-15)This article systematically examines the issue of the effective use of critical thinking in teaching students fiction. According to the technology of developing critical thinking, the work of researchers is first reviewed and the significance of this technology is determined on the basis of their opinions. From several methods, strategies of critical thinking that activate students in the classroom, those that are inherent in the nature of the work are selected. From several methods, strategies of critical thinking that activate students in the classroom, those that are inherent in the nature of the work are selected. They are sorted into three stages of critical thinking development technology. An example is taken by Miguel de Cervantes’ novel Don Quixote, which studies the effectiveness of approaches to the complete assimilation of new material by students. The problem of forming a creative person who can critically analyze the fate of the main characters in the work with modern life was also mentioned. It is revealed that the system of tasks given to students leads to success in awakening cognitive activity, understanding new information, discussing and systematizing. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, The Requirements for the Formation of Future Fine Art Teacher's Pedagogical Competence(Indian Society for Education and Environment, 2016-06-28); ; Background/Objectives: The article is based on the results of long-term pedagogical activities and conducted experiments. It covers some problems of vocational, pedagogical, psychological and methodical training of future school arts teachers and educational system of training in the fine arts in pedagogical higher education institutions. Methods/Statistical analysis: The authors represent methodical recommendations on formation of students\' cognitive activities and analytical independence, evaluation of practical works performed during the fine art classes. Some criteria of the analysis and evaluation of works are suggested, as well as examples of their usage in educational process. Findings: The improvement of students` artistic knowledge level to qualitative professional level directly depends on formation of cognitive relation of fine art in every stage. In order to prepare the professional qualified student who can study the methods of fine art properly, we should focus on the following: understanding the content of art works, the purpose and tasks of each stage of lesson; formation of analyzing ability in accordance with requirements of perception, understanding of drawing figure`s size and structure, specific description; development of using ability of fine art tools and ways of usage which is required to do the duties of drawing; improvement of psychological and practical skills, ability and creative skills which enable the students to complete the task qualitatively during every lesson. Teaching the future fine art teachers by art education and by all methods of pedagogical professional specialty is a closely related educational process. Therefore, the content of practical lessons should be regularly updated by innovative forms of art education that give a great opportunity for students to get the pedagogical, methodical, psychological knowledge that is necessary for their future profession. Applications/ Improvements: These requirements are considered to be a foundation for professional pedagogical competence of a future school teacher, because future teacher of fine art is a mentor-teacher who brings up the spiritual and esthetic education of young generation. Keywords: Analysis, Art Education, Criterion, Fine arts, Student, TrainingЦитирования (OpenAlex) 1Цитирования (OpenCitations) 1 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ(2021-03-25); The article presents the results of the study of the effectiveness of differentiated and individual learning elements of mathematical analysis. Independent implementation of multi-level tasks by students demonstrate a positive psychological climate in the classroom. This determines that the success of overcoming complex difficulties gives a powerful impetus to the strengthening of cognitive activity. Improving methods of teaching mathematics in school will lead to the need for differentiated study of mathematics, including elements of mathematical analysis. In addition, the article defines the General requirements for the implementation of profile differentiation in teaching mathematics in secondary school, sets out the levels of differentiated education and types of differentiation, and shows the improvement of cognitive abilities of students by considering the features of the introduction of the concept of integral in the profile school. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Technology of formation of students' skills of educational and cognitive activity through mathematical modelling(Science Park Research Organization and Counselling LTD, 2022-11-28); ; ; Цитирования (OpenAlex) 2Цитирования (OpenCitations) 1 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, A psychologicalstudy of the learning process of junior high school students(2023-01-01)The article describes the effective directions of the teaching process and mental development of a junior high school student. It says that the opinions of domestic and foreign scientists should be analyzed and priority areas should be taken into account. In psychological research, the initial methodological conditions used during the education of junior school students and ways of their psychological clarification are provided. The peculiarity of primary school is that teaching depends more on the teacher than on the school curriculum. Although there are a lot of requirements and teaching tasks in the curriculum, a competent teacher tries to minimize themand explain themto the student in a concise manner.The psychological study of education is consideredto be the systematization and analysis of the most rational ways and methods of managing the educational process at the present time. The problem of increasing the efficiency of the educational process due to the structural and systematic analysis of the educational material attracts the attention of scientists.In the educational process, it is no longer enough to acquire simple skills such as reading, writing, counting, and calculating. The formation of these skills includes solving broader and more important tasks:First of all, to introduce children to subject education in the logic of scientific knowledge, to reveal to them the basic and fundamental properties of the studied sphere of existence that make up the content of this science. Thus, the acquisition of reading skills becomes the study of language as a means of communication and thinking, and simple counting skills -the study of numerical relationships.Secondly, the formation of learning activities in children with their own tasks and methods. At the current stage of development of our society, a person should be engaged in educational activities throughout his life. This is the second "specialty" of each person, the ability to realize it depends mainly on the progress in the chosen profession.Thirdly, it is necessary to use all opportunities of the primary education period for the formation of learning motives and intellectual development of children.An urgent problem in solving the problem of increasing the efficiency and quality of the educational process is the activation of schoolchildren's learning. Its special importance is that teaching, being a reflexive and transformative activity, is aimed not only at the reception and memorization of the learning material but also at the formation ofthe student's attitude towards the cognitive activity itself. The transformative nature of the activity is always related to the activity of the subject. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙМақалада бастауыш сыныптардағы балалар әдебиеті материалдарын оқыту негізінде оқушы- лардың танымдық белсенділігін арттырудың теориялық және эмпирикалық зерттеулері талданады. Теориялық талдаулар бойынша таным үрдісі – сӛйлеу, пікір алысу, ойлау, ойдың айқындылығы, эмоциялық қалыпта болу деп баяндалады. Танымдық белсенділік ұғымының мазмұны психологиялық (табиғи күш, ақыл-ой, ерік, ұмтылыс), педагогикалық (интегралды білім, интеллектуалдылық) және филологиялық (сӛйлеу, сӛйлеу мәнері, мәдени ой-сана) тұрғыда сипатталады. Теориялық талдауларды негізге алып, авторлар тарапынан «танымдық белсенділік – бұл екі жақты үдеріс, бір жағынан, білім алушының ӛзін-ӛзі ұйымдастыруы мен ӛзін-ӛзі жүзеге асыруының бір түрі ретінде, екінші жағынан, мұғалімнің білім беру белсенділігін ынталандыратын әдістерді іздеудегі ерекше күш-жігерінің нәтижесі» деген нақтылау жасалады. Балалар әдебиетін материалдарын оқытуда «Learningapps.org» бағдарламасын қолдану ұсынылады. Ал эмпирикалық бӛлімде балалар әдебиетін оқытудағы танымдық белсенділік деңгейлерін анықтауға арналған диагностикалық жұмыстардың жүргізілу барысы беріледі. Ш.Шварцтың «Құндылық сауалнамасы» әдістемесі бойынша берілген құндылықтарға шкалалық бағандар оқушылардың ассоцациялық ойлауын, абстракциялай алуын, ой-пікірін ӛзіндік толықтыра алуы және зейіні мен есте сақтауындағы дамуларды анықтауға арналады. Тҥйін сӛздер: балалар әдебиеті, таным, танымдық белсенділік, сӛйлеу, «Learningapps.org» бағдарламасы. В статье анализируются теоретические и эмпирические исследования развития познавательной активности учащихся на основе изучения материалов детской литературы в начальных классах. Теоретический анализ показывает, что познавательный процесс – речь, обмен мнениями, мышление, ясность мысли, эмоциональная осанка. Содержание понятия познавательной деятельности харак- теризуется психологическим(природная сила, ум, воля, стремление), педагогическим (интегральное знание, интеллектуальность) и филологическим (речь, манера речи, культурное мышление). Исходя из теоретического анализа, со стороны авторов делается уточнение, что «познавательная активность – это двусторонний процесс, с одной стороны, как форма самоорганизации и самореализации обучающегося, с другой – результат особых усилий педагога в поиске методов, стимулирующих образовательную активность». В преподавании материалов детской литературы рекомендуется использовать программу «Learningapps.org». А в эмпирическом разделе дается ход проведения диагностических работ по определению уровней познавательной активности в обучении детской литературе. По методике Ш.Шварца «Ценностный опросник» шкальные столбцы по заданным ценностям посвящены выявлению ассоциационного мышления, абстрагирования, самостоятельного дополнения мышления учащихся и развития внимания и памяти. Ключевые слова: детская литература, познание, познавательная деятельность, речь, программа The article analyzes theoretical and empirical studies of the development of cognitive activity of students based on the study of materials of children's literature in primary school. Theoretical analysis shows that the cognitive process is speech, exchange of opinions, thinking, clarity of thought, emotional posture. The content of the concept of cognitive activity is characterized by psychological (natural strength, mind, will, aspiration), pedagogical (integral knowledge, intelligence) and philological (speech, manner of speech, cultural thinking). Based on the theoretical analysis, the authors clarify that «cognitive activity is a two-way process, on the one hand, as a form of self-organization and self-realization of the student, on the other-the result of special efforts of the teacher in the search for methods that stimulate educational activity». In teaching materials of children's literature, it is recommended to use the program «Learningapps.org». And in the empirical section, the progress of diagnostic work is given to determine the levels of cognitive activity in teaching children's literature. According to the method of Sh . Schwartz's "Value Questionnaire" the scale columns on the given values are devoted to the identification of associative thinking, abstraction, independent addition of students' thinking and the development of attention and memory. Keywords: children's literature, cognition, cognitive activity, speech, program «Learningapps.org». - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, DEVELOPMENT OF COGNITIVE ACTIVITY OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS THROUGH TASKS(Kazakh National Pedagogical University, 2024-06-01); ; This article defines and analyzes the ways and methodological guidelines for the formation of creative abilities of Primary School students, types of non-standard, oral and written problems and creative actions of children in solving them, ways of thinking and stages of development of skills.In addition, the article analyzes and shows how to solve the problem based on the feedback from students and the results of specific actions performed during the lesson, using the method of logically solving the main problems in the formation of creative abilities of Primary School students, based on the knowledge and experience of the teacher.It serves as a means of forming primary school students ' interest in learning based on changing the form of tasks and using mental operations in the formation of their creative abilities.The article describes the essence of interest in reading, the specifics of the main stages of its development. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, DEVELOPING FUNCTIONAL LITERACY OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS BASED ON INTELLECTUAL AND CREATIVE SPEECH SKILLS(Kazakh National Pedagogical University, 2024-12-01); - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Psychological abilities as a predictor of personal and professional self-development of future educational psychologists(Al-Farabi Kazakh National University, 2026-03-19); G. YuzhelThe article examines psychological abilities as predictors of personal and professional self-development of future educational psychologists in the context of the transformation of modern education. The relevance of the study is determined by the increasing demands placed on psychological activity, subjectivity, and internal resources of helping professionals. The aim of the research is to provide theoretical justification and experimental verification of the assumption that psychological abilities serve as a significant foundation for the personal and professional self-development of future educational psychologists. The scientific significance of the study lies in clarifying the content of the concept of “psychological ability” and substantiating its component structure as an integrative construct that includes personally and professionally significant qualities. The practical significance is associated with the possibility of applying the obtained results in educational settings, in the professional training of educational psychologists, and in the development of programs aimed at enhancing students’ self-development and psychological activity. The methodological basis of the research includes a theoretical analysis of philosophical, psychological, and pedagogical sources, as well as an empirical study conducted using V. Andreev’s “Assessment of Self-Development Ability” methodology. The experiment involved 361 students (future educational psychologists and students of other academic programs). Data were processed using descriptive statistics and Student’s t-test for independent samples. The results showed that the mean level of self-development ability among future educational psychologists corresponds to a below-average level (M₁ = 39.74), while among students of other academic programs it corresponds to an average level (M₂ = 40.12). No statistically significant differences between the groups were found (p > 0.05). It was established that in both groups the distribution of self-development ability levels was predominantly concentrated within the average range. The study contributes to the development of an integrative approach to the analysis of abilities, combining cognitive, social, and life resources of personality. The practical value of the findings lies in their potential application in designing educational programs focused on fostering students’ self-development and psychological activity, as well as in professional rehabilitation and further comparative research in related fields. Keywords: skills, intelligence, professional qualities, ability, self-development, psychological ability, personal qualities. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИНТЕГРАЦИЯЛАНҒАН ОҚЫТУДЫҢ БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ОҚУ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУДАҒЫ МҮМКІНДІКТЕРІ(2026-07-01); ; ; Мақалада бастауыш сынып оқушыларының оқу қызығушылығының төмендеу мәселесі қарастырылады. Қазіргі білім беру тәжірибесінде оқу мазмұнының фрагменттеліп берілуі оқушылардың танымдық белсенділігіне кері әсер ететіні негізделеді. Зерттеудің негізгі мақсаты – оқу қызығушылығын арттырудың әдіснамалық тетігі ретінде интеграцияланған тапсырмалардың тиімділігін айқындау. Зерттеу барысында теориялық талдау және эмпирикалық әдістер қолданылды. Нәтижесінде интеграцияланған тапсырмалардың оқушылардың оқу мотивациясын арттыруға және оқу әрекетінің пәрменділігін күшейтуге ықпал ететіні анықталды.Зерттеу көпдеңгейлі әдіснамалық ұстанымдарға сүйене отырып жүргізілді. Әдіснамалық негіз ретінде білім беру үдерісін тұтас педагогикалық жүйе ретінде қарастыратын жүйелік-құрылымдық, оқушының танымдық белсенділігін жетекші фактор ретінде айқындайтын іс-әрекеттік, сондай-ақ оқу мазмұны мен әрекет түрлерінің өзара байланысын қамтамасыз ететін кіріктіру қағидаттары алынды. Теориялық деңгейде зерттеліп отырған мәселенің психологиялық-педагогикалық әдебиеттердегі жай-күйіне талдау жасалып, оқу қызығушылығын дамытудың ғылыми-әдіснамалық алғышарттары айқындалды.Эмпирикалық деңгейде педагогикалық бақылау, диагностикалық сауалнама, қалыптастырушы эксперимент және алынған нәтижелерді өңдеу мен интерпретациялаудың салыстырмалы-аналитикалық әдістері қолданылды. Қалыптастырушы эксперимент аясында оқу тапсырмалары пәндік шекаралардан тыс құрылып, білім мазмұнының мазмұндық және әрекеттік компоненттерінің өзара ықпалдасуын қамтамасыз ететін интеграциялық модель әзірленіп, тәжірибеге енгізілді. Ұсынылған модель оқушылардың білімді репродуктивті деңгейде емес, мағыналық және рефлексиялық тұрғыда меңгеруіне бағытталды.Зерттеу нәтижелері интеграцияланған тапсырмалардың оқушылардың оқу іс-әрекетіндегі ішкі уәждерді белсендендіріп, танымдық қызығушылықтың сапалық трансформациясын қамтамасыз ететінін көрсетті. Эксперимент қорытындысы бойынша оқушылардың оқу мазмұнын қабылдауында тұтастықтың қалыптасқаны, пәндік білімдердің өзара байланыста ұғынылуы және оқу әрекетінің дербестік деңгейінің артқаны анықталды. Сонымен қатар оқушылардың рефлексиялық қабілеттерінің,танымдық бастамашылдығы мен шығармашылық белсенділігінің өсу динамикасы байқалды. Қорытындылай келе, интеграцияланған тапсырмалар бастауыш сынып оқушыларының оқу қызығушылығын дамытудың тиімді педагогикалық құралы ғана емес, оқу әрекетін жаңаша ұйымдастыру мен қайта құрылымдаудың маңызды әдіснамалық ресурсы ретінде негізделеді.