Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
6 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ СЕМЬЯМ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА(2021-03-21)This article discusses the importance of early remedial and developmental care, work carried out with children with disabilities. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ОСОБЕННОСТИ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ(2021-03-21)The article examines the peculiarities of the educational needs of children with disabilities, and to what extent parents of children with disabilities are oriented towards meeting the needs for inclusive education and related services and educational conditions. All participants in the experiment see only the advantages of training in a special school. Firstly, they note that the program, the pace and the mode of instruction correspond to their capabilities. Secondly, children are satisfied with the availability of special technical aids and adaptations in the school. Thirdly, children believe that they are sufficiently prepared to receive life and household skills, prepare for a future profession. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Revealing the Competence of Multiprofessional Team Building among Students and Its Impact on the Effectiveness of Team Interaction(National Research Mordova State University; MRSU, 2022-03-25)Цитирования (OpenAlex) 2Цитирования (OpenCitations) 2 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Psychological and pedagogical support for the successful education and development of children with special educational needs(National Academy of Education named after Y. Altynsarin, 2024-12-31); K. TebenovaThis article addresses the challenges associated with ensuring the successful education and development of school-aged children with special educational needs. In today’s educational landscape, it is critical to create inclusive environments that cater to the diverse needs of these children, regardless of their individual characteristics. Providing equitable and accessible education is the fundamental responsibility of the state, prioritizing the well-being and rights of all citizens. However, achieving this goal relies heavily on the specialized efforts of teachers. By leveraging their expertise, educators play a vital role in ensuring fair treatment and equal learning opportunities for students with varying abilities. To meet these objectives, the study utilized methods of theoretical analysis and empirical research. The primary method involved conducting surveys among teachers and parents, based on a structured questionnaire developed by the authors. The findings highlight the importance of engaging parents or legal guardians, alongside psychologists, in the educational process through active and collaborative interactions. This approach enhances the psychological and pedagogical competencies of teachers working with special educational needs, thereby improving the overall quality of inclusive education. Both positive and negative patterns in the participants’ interactions with a psychologist in educational relations were found by analyzing the survey results. The structure and substance of the psychologist’s work with schoolchildren who have special educational needs, as well as their interactions with teachers, parents, and legal agents, all reflect the peculiarities of their inclusive practice. To achieve this goal, methods of theoretical analysis and empirical data processing were used. The main method was a survey of teachers and parents using a questionnaire developed by the authors. The analysis made it possible to show the need to involve parents (legal representatives) and the teacher of a psychologist in the correctional and educational process by using active forms of interaction with them in order to increase their psychological and pedagogical competence. This, in turn, indicates the need to expand the forms of work with teachers and with parents (legal representatives) of children with special educational needs to teach successfully and develop them accessible methods and techniques for correcting the psyche of schoolchildren.Цитирования (OpenAlex) 1 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЗИЯТ БҰЗЫЛЫСЫ БАР БАЛАЛАРДЫҢ СЕНСОРЛЫҚ-ПЕРЦЕПТИВТІ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДАМЫТУДАҒЫ ОЙЫН ЖАТТЫҒУЛАРЫНЫҢ ТИІМДІЛІГІН БАҒАЛАУ: АРНАЙЫ ПЕДАГОГТЫҢ РӨЛІ(European Organization for Nuclear Research, 2026-03-15); Зият бұзылысы бар балалардың сенсорлық-перцептивті дамуы оқу әрекетінің, тұрмыстық дербестіктің, заттық-тәжірибелік іс-әрекеттің және әлеуметтік бейімделудің іргелі алғышарты болып саналады. Осы мәселе ерекше маңызға ие, өйткені мұндай балаларда көру-қимыл үйлесімі, тактильді ажырату, кеңістіктік бағдарлау, дене сұлбасын сезіну, есту арқылы саралау және сенсорлық ақпаратты реттеу жиі әлсірейді. Мақалада арнайы педагогтың кәсіби рөлі сенсорлық-перцептивті қабілеттерді дамытуға бағытталған ойын жаттығуларының тиімділігін бағалау логикасымен байланыста қарастырылды. Жарияланған халықаралық және аймақтық ғылыми еңбектер, әдістемелік және дәлелдік сипаттағы материалдар, сондай-ақ инклюзивті және арнайы білім беру кеңістігін сипаттайтын деректер негізінде ойын жаттығуларының ықпал ету механизмдері, оларды таңдаудың шарттары, нәтижені педагогикалық интерпретациялау жолдары және практикаға енгізу қағидалары талданды. Нәтижесінде ойынның тек көңіл көтеру формасы емес, сенсорлық саралауды, қимылдық жоспарлауды, өзін-өзі реттеуді және оқу тапсырмасына қосылуды бір мезгілде қозғайтын коррекциялық-педагогикалық құрал екені айқындалды. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Дене шынықтыру сабағында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуда co-teaching әдісінің психологиялық тиімділігі(2026-07-01);