Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
10 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, The Development Process of the Ecological Education in Independent Kazakhstan(2020-10-11)Цитирования (OpenAlex) 8 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Current issues on gender studies education in Kazakhstan(2024-04-02)Цитирования (OpenAlex) 1Цитирования (OpenCitations) 2 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙИ КАЗАХСТАН: СРАВНИТЕЛЬНЫЙАНАЛИЗЦелью данной статьи является анализ и сравнение систем школьного образования Казахстана с системами отдельных стран с использованием выводов, полученных из результатов PISA 2022. Программа международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA) служит важнейшим ориентиром для оценки успеваемости 15-летних учащихся в разных странах, уделяя особое внимание ключевым компетенциям в области математики, чтения и естественных наук. Изучая успеваемость Казахстана по сравнению с другими странами, данное исследование стремится выявить сильные и слабые стороны в его образовательной структуре и понять более широкие последствия этих результатов в глобальном контексте.Понимание эффективности образования жизненно важно по нескольким причинам. Во-первых, оно дает представление об эффективности различных образовательных политик и практик, позволяя странам учиться друг у друга. Во-вторых, оно подчеркивает важность образовательного равенства и доступа, которые необходимы для содействия социальной мобильности и экономическому развитию. В мире, который становится все более взаимосвязанным, возможность сравнивать результаты образования в разных странах имеет решающее значение для принятия политических решений и совершенствования образовательных систем.Методологии, используемые в этом сравнительном анализе, включают количественный анализ данных результатов PISA 2022, фокусирующийся на средних баллах и тенденциях успеваемости по математике, чтению и естествознанию. Кроме того, качественные оценки образовательной политики и практики в Казахстане и других странах интегрированы для обеспечения всестороннего понимания факторов, влияющих на успеваемость учащихся. Основные выводы указывают на то, что, хотя Казахстан добился значительных успехов в образовательной реформе, сохраняются проблемы в достижении паритета со странами с более высокими показателями. Анализ выявляет конкретные области для улучшения, такие как повышение качества преподавания и устранение социально-экономического неравенства, которые имеют решающее значение для продвижения образовательных результатов Казахстана на мировой арене. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, FUNDAMENTALS OF QUALITY ASSURANCE IN THE HIGHER EDUCATION SYSTEM(Kazakh National Pedagogical University, 2024-10-01); ; ; Gulzhan Abutalipovna SeidullayevaThis study explores the critical issue of quality assurance in higher education systems, both in Kazakhstan and globally, where universities operate in a «consumer market» with students selecting educational programs, institutions, and resources. Based on an analysis of international and domestic research, the study aims to identify the foundations of quality assurance in higher education. The authors highlight key aspects of higher education quality, including student quality, teaching characteristics, academic regulations, and administrative support. Educational quality is examined within the context of international standards as a matter of national importance, with education levels serving as a foundation for economic development of both state and society. The research analysis reveals that various approaches, methods, and criteria for quality management are employed in creating systems for ensuring and assessing the quality of higher education institutions in Kazakhstan and abroad. These include the evaluative method of university activity quality management (SWOT analysis), Total Quality Management (TQM) strategy, and an approach based on the requirements of international quality standards ISO 9000:2000. The study notes that Kazakhstan has adopted a management model based on the ISO 9000:2000 international quality standards. This comprehensive review contributes to the understanding of quality assurance mechanisms in higher education and their implications for educational policy and practice. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЭФФЕКТИВНАЯ ПОЛИТИКА И МЕРЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ: АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР(Kazakh National Pedagogical University, 2025-03-01); Galiya Bayzhumaevna SarzhanovaАктуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования образова-тельной политики в области обеспечения личностного развития и психологического благо-получия учащихся в условиях современных вызовов и трансформации образовательных систем. Цель исследования – проведение комплексного анализа эффективных стратегий и подходов, применяемых в различных странах для формирования благоприятной образовательной среды, способствующей личностному развитию и психологическому благополучию обучающихся. Методы исследования включают системный анализ международных стандартов и рекомен-даций, сравнительный анализ национальных образовательных практик, контент-анализ данных Европейского портала информации здравоохранения ВОЗ (19 баз данных и отчетов), методы статистической обработки данных. Результаты: идентифицированы ключевые тенденции в обеспечении личностного роста и психологического благополучия учащихся; выявлены наиболее эффективные программы социально-эмоционального обучения (SEL) и инклюзивного образования; определены факторы успешной реализации психологической поддержки в образовательных учреждениях. Практическая значимость заключается в разработке научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию образовательной политики и определении перспективных направлений развития систем психологической поддержки учащихся. Резуль-таты исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ и стратегий психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИНФОРМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫ ЖЕТІЛДІРУГЕ STEM ТӘСІЛДЕРДІ ИНТЕГРАЦИЯЛАУДЫҢ ҚАЖЕТТІЛІГІН ҚАЗАҚСТАН, ҚЫТАЙ, ЖАПОН ЖАҒДАЙЫНДА ЗЕРТТЕУ(2025-06-01); - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Teacher Professional Development and Professional Standards for Teachers: A Bibliometric Mapping of Literature (1975-2025)(Journal of Social Studies Education Research, 2025-06-15); ; ; ; The purpose of this study is to conduct literature mapping on professional development, continuous professional learning, and teacher professional standards using metadata extracted from 5,156 journal articles indexed in the Web of Science database from 1975 to 2025. The study employs bibliometric methods to describe and visually represent the literature's growth trajectory, productivity, and the social, intellectual, and conceptual structure of the field over the past 50 years. The findings reveal that research in these areas: (a) has shown steady growth, particularly since 2015; (b) is published across diverse journals in the categories of "Education Educational Research," "Psychology," and "Linguistics;" (c) is produced by scholars from various regions, with the USA, China, and Australia as leading contributors; (d) consists of a fragmented research community with limited interaction between groups; (e) is interdisciplinary, emerging from the convergence of research in education, psychology, and linguistics; and (f) has focused on eleven research themes over the past 50 years, including "Teacher Professional Development," "Educational Policy and Practice," "Educational Research Methodology," "Modern Educational Technologies and Learning," "Pedagogical Interaction in the Educational Process," "Professional Standards and Educational Development," "Social-Educational Communities and Communications," "Assessment and Learning Practice," "Educational Practice Research Methods," "Educational Reform Effectiveness," and "Innovative Technologies in Education." The bibliometric analysis provides insights for the further development and reconceptualization of the field, offering perspectives for identifying new research directions and methodological approaches in professional development, continuous professional learning, and teacher professional standards. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, INTERNATIONAL ORGANIZATIONS AND THE IMPLEMENTATION OF SDG 4 IN KAZAKHSTAN – POLICY OF PARTNERSHIPS, AND CHALLENGESThis article explores the role of international organizations in implementing Sustainable Development Goal 4 (Quality Education) in Kazakhstan. The relevance of the study lies in the strategic importance of education as a foundation for human capital development, social equity, and economic growth in the 21st century. In the context of globalization, quality education is a key determinant of national competitiveness and sustainable development. Kazakhstan, as an active member of the international community, closely collaborates with organizations such as UNESCO, the World Bank, the OECD, and UNICEF, whose initiatives have significantly shaped national educational reforms.The main objective of the study is to assess the contribution of these organizations to the modernization of Kazakhstan’s education system, analyzing their financial, methodological, and expert support, while identifying existing challenges in achieving SDG 4.The methodology combines systemic, comparative, content, and historical-analytical approaches. Sources include Kazakhstan’s state programs, official reports of international organizations, and scholarly works in comparative education. This methodological framework enables a holistic view of how global practices are integrated into national policies.The scientific significance of the study lies in highlighting the necessity of adapting international practices to Kazakhstan’s socio-cultural and economic context. The practical significance is reflected in recommendations for improving education policy, reducing the urban–rural gap, strengthening inclusive education, and advancing digital transformation.The findings demonstrate that Kazakhstan has achieved considerable progress with international support: universal access to primary and secondary education has been largely ensured, digitalization initiatives have accelerated, and a legislative basis for inclusive education has been established. Nonetheless, persistent challenges remain, including regional inequality, teacher shortages, and risks of over-dependence on external models. For sustainable progress, Kazakhstan must balance global standards with national priorities, relying on the development of domestic expertise and research capacity. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, STREAM PEDAGOGY RESEARCH: BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF SCOPUS (2005-2025)This article presents a comprehensive bibliometric analysis of the evolution and current state of STREAM education within pedagogical research. It draws on data from the Scopus database from 2005 to 2025. The primary objective is to reveal key developmental trends and dominant themes in STREAM education, an interdisciplinary approach integrating science, technology, reading/writing, engineering, arts, and mathematics, within the context of modern pedagogy. Using the keywords 'pedagogy' and 'STREAM', the study examines 254 scientific documents after refining the initial search results. The analysis uses the Bibliometrix package in R Studio to generate insights through annual publication dynamics, keyword co-occurrence networks, thematic maps and country/affiliation distributions. The key findings reveal a significant increase in publications over the past decade, reflecting the growing global interest in STREAM as an extension of the STEM and STEAM models. Core research clusters highlight pedagogy, engineering education, digital and online learning, and the increasing importance of artificial intelligence. Geographic analysis indicates a concentration in leading academic nations, alongside limited but emerging international collaboration. The results provide a panoramic overview of the field's scientific landscape, emphasising its interdisciplinary nature and the potential for the further integration of digital tools. This study offers valuable guidance on future research directions, curriculum development and educational policy in STREAM pedagogy. Осы мақала Scopus дерекқорының 2005 жылдан 2025 жылға дейінгі мәліметтері негізінде педагогикалық зерттеулердегі STREAM-білім берудің эволюциясы мен қазіргі жағдайын жан-жақты библиометриялық талдауды ұсынады. Негізгі мақсат – ғылымды, технологияны, оқу/жазуды, инженерлікті, өнерді және математиканы біріктіретін межпәндік тәсіл ретіндегі STREAM-білім берудің даму үрдістерін, басым тақырыптарын және жалпы ғылыми құрылымын заманауи педагогика контекстінде анықтау. "Педагогика" және "STREAM" кілт сөздері арқылы алынған бастапқы нәтижелерді нақтылағаннан кейін 254 ғылыми құжат талданды. Талдау R Studio ортасындағы Bibliometrix пакеті көмегімен жүргізілді, оған жылдық жарияланымдар динамикасы, кілт сөздердің бірлесіп кездесу желілері, тақырыптық карталар, сондай-ақ елдер мен аффилиациялар бойынша бөлініс кіреді. Негізгі нәтижелер соңғы он жылдықта жарияланымдардың айтарлықтай өсуін көрсетеді, бұл STREAM-ға STEM және STEAM модельдерінің жалғасы ретіндегі жаһандық қызығушылықтың артуын куәландырады. Зерттеудің негізгі кластерлері педагогика, инженерлік білім беру, цифрлық және онлайн оқыту, сондай-ақ жасанды интеллектің өсіп келе жатқан рөлін атап өтеді. Географиялық талдау ғылыми белсенділіктің жетекші елдерде шоғырланғанын және халықаралық ынтымақтастықтың шектеулі, бірақ дамып келе жатқанын көрсетеді. Алынған деректер саладағы ғылыми құрылымның панорамалық көрінісін береді, оның межпәндік сипатын және цифрлық құралдарды одан әрі интеграциялау әлеуетін атап өтеді. Нәтижелер болашақ зерттеулер, оқу бағдарламаларын әзірлеу және STREAM-педагогика саласындағы білім беру саясаты үшін бағдар бола алады. Настоящая статья представляет всесторонний библиометрический анализ эволюции и современного состояния STREAM-образования в педагогических исследованиях на основе данных базы Scopus за период с 2005 по 2025 год. Основная цель – выявить ключевые тенденции развития, доминирующие темы и общую научную структуру STREAM-образования как междисциплинарного подхода, объединяющего науку, технологии, чтение/письмо, инженерию, искусство и математику, в контексте современной педагогики. С использованием ключевых слов "педагогика" и "STREAM" проанализировано 254 научных документа после уточнения исходного поиска. Анализ выполнен с помощью пакета Bibliometrix в среде R Studio, включая динамику ежегодных публикаций, сети совместного появления ключевых слов, тематические карты, а также распределение по странам и аффилиациям. Ключевые результаты демонстрируют значительный рост числа публикаций за последнее десятилетие, что свидетельствует о возрастающем глобальном интересе к STREAM как продолжению моделей STEM и STEAM. Основные кластеры исследований подчеркивают роль педагогики, инженерного образования, цифрового и онлайн-обучения, а также растущую значимость искусственного интеллекта. Географический анализ показывает концентрацию научной активности в ведущих странах с ограниченным, но развивающимся международным сотрудничеством. Полученные данные дают панорамный обзор научной архитектуры области, подчеркивая её междисциплинарный характер и потенциал дальнейшей интеграции цифровых инструментов. Результаты могут служить ориентиром для будущих исследований, разработки учебных программ и образовательной политики в сфере STREAM-педагогики. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИНКЛЮЗИВНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КАЗАХСТАНЕ: ПРАКТИКИ ИГРОВОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ПО ДАННЫМ ИНТЕРВЬЮ С ПЕДАГОГАМИ(2026-08-30); Целью данного исследования является изучение реализации инклюзивного образования в дошкольных организациях Казахстана с точки зрения руководителей, воспитателей, узких специалистов, учитывая разные типы и условия организаций образования. В исследовании проведенном в первой половине 2025-2026 учебного года, приняли участие три дошкольные организации, расположенные в г.Алматы (Казахстан). В качественном исследовании использовались (1) фокус-группы с воспитателями и узкими специалистами, (2) интервью с руководителями (3) исследовательский дневник. Целенаправленная выборка включала дошкольные организации города Алматы, в которой приняли участие 3 руководителя, 15 воспитателей и 4 узких специалистов. Результаты исследования выявляют различия в практике реализации инклюзивного образования между организациями, связанные с кадровыми ресурсами, методическим обеспечением и организационными условиями. Педагоги демонстрируют высокую мотивацию и понимание значимости инклюзивного подхода, однако сталкиваются с недостатком методических материалов, ограниченной подготовкой в сфере работы с детьми с ООП и неравномерной доступностью специальной педагогической поддержки. Отмечена ключевая роль игровой деятельности как инструмента адаптации и социализации детей, а также влияние организационных условий на успешность инклюзивных практик. Полученные данные подчеркивают необходимость разработки системных рекомендаций, усиления профессиональной подготовки педагогов и создания равных условий для реализации инклюзии в дошкольных организациях. Результаты могут быть использованы при формировании образовательной политики и совершенствовании практики инклюзивного образования в Казахстане.