Загрузка...
Yassawi Journal of Education Studies
ISSN
3107-3115
3107-3123
2 результаты
Показано: 1 - 2 из 2
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, COMPARATIVE ANALYSIS OF GENDER STUDIES COURSES IN KAZAKHSTAN AND THE UNITED STATES OF AMERICA(2026-06-30); ; N. BAIRBEKThis study presents a comparative analysis of gender studies courses in Kazakhstan and the United States, examining how the field is institutionalized, structured, and pedagogically implemented across distinct higher education systems. Drawing on feminist theory, intersectionality, and postcolonial approaches, the research analyzes 97 gender-related courses across 29 Kazakhstani universities and compares them with 204 courses offered at American University and University of Wisconsin-Madison. Using qualitative document analysis and semi-structured faculty interviews, the study evaluates three analytical dimensions: institutionalization, curriculum breadth, and pedagogical practice. The findings reveal that in Kazakhstan, gender studies remains predominantly elective-based and embedded within traditional departments, with limited interdisciplinary expansion and minimal integration of experiential learning components. In contrast, the U.S. institutions examined demonstrate fully institutionalized, degree-granting programs characterized by interdisciplinary curricula, explicit incorporation of intersectionality, and structured experiential learning opportunities such as internships and capstone projects. The study argues that these differences reflect divergent trajectories of disciplinary consolidation shaped by governance structures, policy environments, and institutional capacity. It concludes by proposing a multidimensional framework for strengthening gender studies education in Kazakhstan through enhanced institutional support, interdisciplinary integration, and practice-oriented curriculum development. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Судың химиялық ластану көздерін анықтау негізінде білім алушылардың зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыру(2026-09-30); ; Мақалада білім алушылардың зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыруда судың химиялық ластану көздерін анықтаудың маңызы қарастырылады. Аталған бағыт лабораториялық практикумдар мен экскурсиялар барысында жүзеге асырылатын тиімді әдістер арқылы сипатталады. Жоғары білім беру жүйесін реформалау жағдайында негізгі мақсат – мобильді білім беру негізінде болашақ мамандардың кәсіби қызметін өз бетінше ұйымдастыра алатын тұлға ретінде қалыптасуын қамтамасыз ету. Авторлар оқу процесінде студенттердің зерттеушілік құзыреттілігін жүйелі түрде дамытпай, бұл мақсатқа жету мүмкін еместігін атап өтеді. Осыған орай, жоғары оқу орындарының басты міндеті тек білім беру ғана емес, сонымен қатар білім алушылардың ақпаратты өз бетінше меңгеру, оны талдау, өңдеу және стандартты емес шешімдер қабылдау қабілеттерін дамыту болып отыр. Мақалада зерттеушілік құзыреттіліктің құрылымдық компоненттері – мотивациялық, коммуникативтік, рефлексиялық және тұлғалық қырлары жан-жақты сипатталады. Сонымен қатар, судың химиялық ластану көздерін анықтау негізінде білім алушылардың зерттеушілік құзыреттілігін дамытуға бағытталған эксперименттік жұмыстың нәтижелері ұсынылған. Зерттеу барысында судың ластануының негізгі үш түрі – биологиялық, химиялық және физикалық ластану – сипатталып, олардың негізгі көздері анықталған. Сондай-ақ білім алушылардың ақпарат жинау, бақылау жүргізу, зерттеу нәтижелерін талдау, ғылыми болжам жасау, қорытынды шығару және практикалық шешім ұсыну дағдылары бағаланды.