Загрузка...
Ôrleu.
ISSN
2308-4626
2 результаты
Показано: 1 - 2 из 2
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, PREPARING PRE-SERVICE TEACHERS TO FOSTER AND APPLY THE FOUR CS IN AND BEYOND THE CLASSROOM FOR HOLISTIC 21 ST-CENTURY READINESS(2026-06-01); ; This study examines how pre-service teachers can be prepared to foster and apply the four essential skills – critical thinking, communication, collaboration, and creativity (Four Cs) - within and beyond the classroom for holistic 21st century readiness. Situated in the Kazakhstani policy context, the research employed a qualitative design comprising two focus-group discussions with final-year pre-service teachers (n =15) and semi-structured interviews with teacher educators (n = Cs10). Thematic analysis of transcripts identified three cross-cutting domains: (1) benefits of integrating Four Cs, including enhanced student engagement, higher-order problem solving, creative expression, and workplace relevance; (2) challenges to implementing Four Cs, including curricular overload, limited time and resources, uneven student readiness, and hesitancy toward pedagogical change, compounded by gaps in technological and pedagogical training; and (3) strengths and opportunities for improvement Four Cs, including project-based and inquiry-based learning, flipped classrooms, purposeful technology use, and cultures of peer mentoring and reflective practice. Findings point to the need for institutional commitment and a whole-system approach: flexible curricula, sustained professional development, access to digital tools, and mentorship structures that build teacher confidence. The study offers actionable recommendations for teacher-education programs to embed the Four Cs systematically, aligning policy aspirations with classroom realities and better preparing pre-service teachers to lead student-centered, innovation-driven learning. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, FORMATION OF THE READINESS OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS TO MASTER INTERACTIVE TEACHING AIDS(2026-01-01); Aygul SpatayБұл зерттеуде болашақ бастауыш сынып мұғалімдерін интербелсенді цифрлық оқыту құралдарын (ИЦҚ) меңгеруге даярлау мақсатында әзірленген және апробациядан өткен арнайы оқыту курсының мазмұны мен құрылымдық компоненттері қарастырылады. Зерттеудің өзектілігі білім беруді цифрландыру жағдайында болашақ педагогтердің инновациялық технологияларды қолдануға деген кәсіби дайындығын арттыру қажеттілігімен негізделеді. Эксперимент барысында электрондық оқулықтар, Kahoot, Padlet, LearningApps, BilimLand сияқты заманауи цифрлық платформаларды бастауыш сыныптың оқу үдерісіне интеграциялау әдістері мен әдістемелік аспектілері зерделенді. Зерттеу дизайны квази-эксперименталды әдіске негізделіп, қатысушылардың ИЦҚ-ны пайдалану деңгейін анықтау үшін алдын ала (pre-test) және қорытынды (post-test) анкеталық сауалнамалар жүргізілді. Статистикалық талдау нәтижелері көрсеткендей, «толық дайынмын» деуші студенттер үлесі 20%-дан 40%-ға дейін өсіп, эксперименттік топтың орташа ұпайы 64,3-тен 82,6-ға дейін маңызды деңгейде артты ($p < 0,01$; $t = 4,71$). Сонымен қатар, зерттеуде студенттер жиі кездесетін техникалық (35%) және әдістемелік (30%) кедергілер айқындалып, оларды жою бойынша нақты тәжірибелік ұсыныстар әзірленді. Зерттеу нәтижелері әзірленген оқыту курсының болашақ мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігін қалыптастырудағы жоғары тиімділігін дәлелдейді. Алынған мәліметтер болашақ мамандарды даярлаудағы цифрлық педагогиканың әдіснамалық базасын жетілдіруге және заманауи білім беру талаптарына сәйкес кәсіби дағдыларын жаңартуға елеулі үлес қосады.