Eurasian Journal of Philology Science and Education

ISSN

1563-0323

2618-0782

Издатель

Al-Farabi Kazakh National University

Ключевые слова

Linguistics and Cultu...

Linguistic research a...

Language and Culture

linguistics and termi...

Linguistics and Disco...

Публикации в журнале

Показано: 1 - 9 из 9

Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Уровень изученности академического письма и актуальные вопросы по созданию электронного контента
(Al-Farabi Kazakh National University, 2022-04-16)
Odanova Sagira Amangeldiyevna
;
Karlygash Moldabayeva
As academic writing is a new and developing theme in the field of scientific sphere of Kazakhstan, while some scientists of the country have studied the theoretical and practical bases of academic writing, there are some issues that should be investigated, including the creation of electronic content using the Internet resources in the period of rapid development of information technology and the problems of teaching academic writing using electronic resources require a profound research. Before moving on to the research,we studied the works of scientists from near and far abroad and this article describes the level of study of academic writing abroad, in neighboring Russia, its formation as a separate subject, history and teaching methods. In this regard, in the article we conducted reviews of works of some Russian researchers such as of I.B. Korotkina, I.N. Минеева, I. Kvitsiniya, L.A. A Milovanova. In order to analyze the level of application of academic discourse abroad, the works of Merton R. K., Beavis C., Green B., Beavis C., Kress G. A., Snyder I. will be taken into consideration. In addition, in order to determine the history of the formation of the academic writing in Kazakhstan, its preconditions, R. Syzdykova, B. Abylkasymov’s works are reviewed and we focus on the history of scientific style, which was founded in the second half of the XIX century, considering as the starting point of modern academic writing. At present, local scientists like E. Ospanov, B.B. Dinaeva, S.M. Sapina are studying the theoretical and practical aspects of this issue, they describe ways to compile an academic text in the Kazakh language and all their papers are profoundly discussed in the article. In conclusion the ways to introduce an academic writing into the scientific space of our country using electronic resources are described. Key words: academic writing, web resources, language templates, language constructors, electronic textbooks, information technology.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Ғалым, қайраткер Мырзатай Жолдасбековтің тілдік тұлғасы
(Al-Farabi Kazakh National University, 2023-12-29)
G.A. Eskermesova
;
J. Otarbekova
;
S. Esimkulova
;
K. Nagimetova
Linguistic personality of the scientist, public figure Myrzatai Zholdasbekov Undoubtedly, in order to identify the language personality of the writer, it is necessary to create a frequency dictionary of the language of the writer's works, consider the lexical layer, the conceptual system, and the potential for the pragmatic use of the word. To determine the language personality of the writer, scientist and statesman Myrzatay Zholdasbekov, a frequency dictionary of the work “Kunderimnім kuasі (The Witness of My days)” was created, written in the diary genre, as a result of which high-frequency words such as Kazakh, I, we, country, person, well, President, need, earth, religion, life were identified. Against the background of the lexical layer, the words expressing kin relations, socio-political vocabulary, words that are used in school, in science, which are used in the diary a lot, we learn about the author, a well-known public figure, caring relative, friend, brother, aksakal, a teacher and scientist who made a great contribution to the education and science of our country, since the diary is the history, fate, experiences and feelings of a certain person. The conceptual nature of the words most often used by the writer was revealed, Kazakh, I, need, the conceptual fields of these words are defined. Based on such linguistic statistics, it was proved how to answer the question “Who is M. Zholdasbekov?” Having studied the language persnality of the writer through his works, we were able to identify him as a person who loves his nation, an idividual, patriot, statesman. Keywords: linguistic personality, concept, statolinguistics, usage, frequency, diary genre.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Қазақстандағы шетелдік студенттердің тілдік жағдаяты: транслингвизм және тілдік кодтың ауысуы
(Al-Farabi Kazakh National University, 2026-06-29)
Gaziza Shoibekova
;
Sagira Odanova
;
Almas Uderbayev
;
З. Жорабек
This article examines the various linguistic, social, and translingual aspects that international students currently studying in our country face when mastering the state language. International students of Turkmen descent studying at higher education institutions in our country study Kazakh as the state language in their general education subjects according to the standard. Students studying based on the European standard (5 ECTS) encounter translingual phenomena and code-switching when mastering the language. They also encounter these linguistic phenomena when learning the language. Studying this phenomenon is a task for linguists. In this study of the linguistic situation of international students in Kazakhstan, a comprehensive analysis method, as well as interviewing, observation, and ethnographic observation, were used to qualitatively analyze the difficulties in language learning and the cognitive benefits of translingualism. The study's results revealed that the first obstacle faced by Turkic-speaking foreign language students in the language acquisition process is the use of Russian as a transcommunicative tool. It was observed that, when mastering linguistic paradigms, they used Russian syntactic structures as a direct translation. This demonstrates that translingualism is a way to establish communication by using elements of the target language through their existing language. It was also found that translinguistic features are used to convey ideas through phonetics, vocabulary, morphology, and syntactic structures based on pronunciation, listening, reading, and writing tasks through texts. Translinguistic features are reflected in code-switching. Code-switching was confirmed by examples of phonetic, lexical, morphological, and syntactic interference. The linguistic situation of Turkmen foreign students can be described as a translinguistic phenomenon, and their changes in speech can serve as examples reflecting the linguistic situation in Kazakhstan. Key words: language situation, translingualism, language code, code switching, Turkic-speaking students.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Applying “BBC learning English” podcasts in enriching vocabulary at the A2 level
(Al-Farabi Kazakh National University, 2023-06-01)
Gaukhar Yersultanova
;
Zhanar Zhyltyrova
;
Medet Jandildinov
Words are what makes language exist.Without the words, no language is an issue.That is why, we thought writing a paper about how to build up vocabulary would be beneficial for language learners.In this research, we investigated if using BBC podcasts are more helpful for learners to learn vocabulary than other ordinary listening materials.Schools make learners focus more on grammar and reading skills, therefore vocabulary skills become marginal.However, how can a learner use a language without knowing enough vocabulary?To figure out how BBC podcasts can be beneficial for learners, we conducted experiments in 126th gymnasium in Almaty and were broken into two groups.One group conducted all the exercises by using BBC podcasts while the other group used book audio files to see if BBC podcasts will show more effect on learners' vocabulary skills.Both groups conducted pretests to see their level in the beginning.In order to see whether they will have improved or not, pre-test, post-test, questionnaire, and all the practices with BBC podcasts have been used during the internship.The result of the study showed a slight difference between the achievement indicators of the experimental and control groups.The average post-test score (85) in the experimental group was greater than the average post-test score (75.08) in the controlled group.
Цитирования (OpenAlex) 1Цитирования (OpenCitations) 1
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Жоғары оқу орнында филолог-студенттердің әдістемелік құзыреттілігі: инновациялық оқыту технологияларының лингводидактикалық әлеуеті
(Al-Farabi Kazakh National University, 2026-06-29)
Акбаршын Абужалитова
;
Жаркынбике Сулейменова
;
Marat Azhgaliyev
This article examines the issue of developing methodological competence among philology students within the higher education system. The relevance of this study stems from the contradiction between the growing demands for the professional readiness of language teachers and the insufficient development of the theoretical foundations for integrating innovative technologies into methodological training. The study is theoretical and analytical in nature and draws on competency-based, activity-based, and language-didactic approaches. The paper systematizes existing concepts of the structure of methodological competence developed within the global pedagogical tradition and proposes an original six-component model comprising cognitive-linguistic, methodological, design-technological, communicative-pedagogical, reflective-research, and axiological components. The didactic potential of key innovative technologies is described: blended learning, project-based learning, the corpus-based approach, gamification, and digital educational platforms. Particular attention is paid to the Kazakhstani context: the specifics of the multilingual educational environment are examined, and the experience of the country’s leading teacher-training universities is analyzed. Systemic problems in the implementation of innovative technologies in teacher training are identified, and promising directions for its improvement are defined. The conclusion is drawn regarding the need for the purposeful design of a university’s methodological framework, taking into account the requirements of modern language education and the national educational priorities of the Republic of Kazakhstan. The study also reveals that the Kazakhstani multilingual educational context imposes specific demands on the methodological training of philology students, particularly in relation to trilingual education policy. The findings contribute to the theoretical understanding of how university-level methodological preparation can be restructured to meet contemporary challenges in language pedagogy. The results of this study may serve as a basis for developing curricula, methodological modules, and professional development programs for language teacher educators in Kazakhstan and beyond. Keywords: methodological competence, philology students, linguodidactics, innovative technologies, higher education, language education, Kazakhstan.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Шерхан Мұртаза тілдік тұлғасының харизмасы
(Al-Farabi Kazakh National University, 2026-03-23)
Ainur Kembayeva
;
Mereke Аbdimanapova
;
Б. Халым
Зерттеуде Шерхан Мұртаза тілдік тұлғасының харизмасы тілдік, дискурсивті және прагматикалық сөйлеу құралдарының жиынтығы ретінде қарастырылады. Жұмыстың мақсаты – тілдік тұлға харизмасының лингвистикалық табиғатын дискурс негізінде айқындау. Зерттеу барысында тілдік тұлғаның коммуникативті және тыңдаушысына ықпал ету әлеуетін ескере отырып, оның харизмасының тек психологиялық немесе әлеуметтік-мәдени категория емес, лексика мен синтаксистік құрылымдарды, прагматикалық стратегияларды және дискурсивті модельдерді таңдауда байқалатын жүйелі тілдік негізге ие екендігі анықталды. Сондықтан зерттеу жұмысы тілдік тұлға теориясы мен прагмалингвистика және дискурсологияда, сөйлеу әсері теориясын дамытуда ғылыми маңызға ие. Зерттеудің практикалық маңызы шешендік өнерді үйрету курстарында, стилистика мен дискурстық талдау жүргізуде, медиа және саяси дискурс коммуникациясында, көпшілік алдында сөйлеу және көшбасшылық тәжірибесінде қолданылу мүмкіндігімен құнды. Ғылыми зерттеудің әдіснамалық негізін Ю.Н. Карауловтың тілдік тұлға теориясы, В.И. Карасиктің дискурстық тұлғаның концепциясы, сонымен қатар сөйлеу әсерінің прагматикалық теориясы және Ethos – Pathos – Logos риторикалық моделі құрайды. Шерхан Мұртаза тілдік тұлғасының харизмасы авторлық дискурсқа жасалған талдау нәтижесінде негізделді, осылайша харизманың типтік тілдік маркерлері анықталды, харизматикалық сөйлеудің прагматикалық стратегиялары сипатталды, харизманың тілдік шарттылығы дәлелденді, харизматикалық тілдік тұлға моделі жасалды. Жұмыста тілдік тұлға харизмасы туралы түсініктерді лингвистикалық талдаудың нысаны ретінде қарастырып, оның қалыптасқан дәстүрлі психологиялық сипатының тілдік механизмдерде көрініс табуының ерекшелігі сараланды. Зерттеу жұмысының қорытындысындағы лингвистикалық және прагматикалық параметрлер қолданбалы зерттеулерде сөйлеу әсерін бағалау құралы болып, қазіргі таңдағы сөйлеу қарым-қатынасы бойынша оқу және аналитикалық материалдарды дайындауда пайдалануға болады. Түйін сөздер: харизма, тілдік тұлға, дискурс, лингвистика, Ш. Мұртаза.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Коммуникация кезінде балалардың тілдік кодты ауыстыруының әлеуметтік лингвистикалық аспектісі
(Al-Farabi Kazakh National University, 2025-12-30)
З. Жорабек
;
Gaziza Shoibekova
;
E. Оспанов
Қазіргі кездегі балалардың қазақ, орыс және ағылшын тілі элементтерін араластыра сөйлеуі – еліміздегі тілдік жағдаяттың көрінісі. Бұл синхронды қазақ тілінің даму сипатын байқатады. Болашақта осы балалар қазақ тілінің иесі болатынын ескерсек, бұл мәселені бүгіннен бастап шешуді қажет етеді. Мәселені шешудің алғашқы әрекеті тілдік код ауыстырудың себептерін зерттеуден және оның салдарын болжаудан басталады. Балалардың тілдік кодты ауыстыруы Қазақстандағы тілдік жағдаяттың үштілді сипатын көрсетеді. Орыс тіліндегі контенттерді жиі көруі, ата-аналардың ағылшын тілін бала құлағына сіңіру мақсатында халықаралық тілдегі цифрлық контенттерді көрсетуге ұмтылатындығы, ағылшын тілін оқытатын пәндері бар балабақшаларға беруі тілдік кодты ауыстыруына себеп болады. Бұл себептің салдарынан балалардың тілдік код ауыстырып сөйлеуі, сол арқылы ойлауында аралас тілдік әсерден тежелу бар екені, психолингвистикалық ерекшеліктердің болатынына, аралас сипатты қазақ тілінің болашағына апарып соғады. Мақалада зерттеу тақырыбына сәйкес 3-5 жастағы балалардың коммуникациялық мәтін түзуіндегі тілдік код ауыстыруы талданады. Код ауыстыру құбылысының әлеуметтік, психолингвистикалық негізін саралай отырып, бала тілінің дамуына әсер ететін ішкі (когнитивтік) және сыртқы (әлеуметтік, тілдік орта) факторлары сипатталады. Зерттеуде 3-5 жас аралығында балалары бар 15 анадан жартылай құрылымдалған сұқбат нәтижесі көрсетіледі. Зерттеу нәтижелері код ауыстырудың ерте жастағы балалар үшін Қазақстанның қазіргі тілдік жағдаятында қалыпты тілдік даму кезеңі екенін көрсетеді. Себебі қазіргі тілдік жағдаят соған алып барады. Түйін сөздер: код ауыстыру, тілдік орта, коммуникация, психолингвистика, әлеуметтік лингвистика.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
7-сынып оқушыларына тыйым сөздер арқылы лингвомәдени құзіреттілікті қалыптастыру амалдары
(Al-Farabi Kazakh National University, 2023-01-16)
Gaziza Shoibekova
;
Zh. A. Abdrahmanova
;
Botakoz Nurtankyzy Nurzhanova
The article deals with the problem of the representation of the taboo vocabulary of the Kazakh language in a textbook for the 7th grade of a general education school. In particular, we are talking about the study of taboos and euphemisms, dysphemisms, superstitions and "forbidden" vocabulary, which in general can be classified as lexical prohibitions. Superstitions and prohibitions were perceived as the law of society and as generally accepted principles. In this regard, for each Kazakh, these concepts had a high linguocultural value. The article reveals such features of forbidden vocabulary as unconditional execution, non-execution and other properties of words used on the basis of strict rules. Forbidden words, absorbing national ideas about life and death, nature and knowledge, morality, reflect the moral prerogatives of the Kazakh society. Familiarization of students of modern schools of Kazakhstan with forbidden words goes beyond the limits of grammatical knowledge and contributes to the formation of linguocultural competence and the formation of the moral foundations of the younger generation. The approaches to the study of taboo vocabulary displayed in the article complement the methodology of teaching the Kazakh language and have practical value.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Expressive stylistics: paradigms of alliteration and assonance
(Al-Farabi Kazakh National University, 2023-06-01)
С.Б. Қоянбекова
;
А. U. Jamambetova
;
S. B. Utegulova
ЭКСПРЕССИВТІК СТИЛИСТИКА: АЛЛИТЕРАЦИЯ ЖӘНЕ АССОНАНС ПАРАДИГМАЛАРЫМақаланың зерттеу тақырыбы қазіргі қазақ тілінің қоғамдық әлеуметтік қызметі кластерлік тұрғыдан дамып, сан түрлі коммуникативтік қажеттілікті өтеуі, негізінен, оның стильдік, тілдік бірліктерінің қасиет-сапаға ие болу ерекшеліктерімен тығыз байланысты.Қоғамда тіл айрықша маңызды рөл атқаратындықтан, адамның көңіл-күй толғанысын, сезімін жеткізудің басты құралына айналған.Себебі тіл адамнан тыс тұрған жеке құбылыс емес, адаммен бірліктегі бірінбірі анықтайтын күрделі құрылым болып табылады.Мақаланың мақсаты қазақ тілі экспрессивтік стилистикасының ұлттық танымдарға бейімделген ақыл-ой өрісінің пайымдаулармен тоғыстырылуындағы функционалдық, құрылымдық трансформациалануы, куммулятивтік, концептуалдық мәнін анықтау.Зерттеу барысында философияның танымдық теориясы мен диалектикалық логика, психолинвистикадағы тіл мен сөйлеуді сабақтастыратын теориялық тұжырымдар басшылыққа алынды.Жұмыстың ғылыми-практикалық маңыздылығы тіл тарихи категория ретінде үнемі даму процесінде болып, эмоцияны сыртқа шығарып, шынайы мүмкіндігін жүзеге асыруы болып табылады.Сөйлеу парадигмасында сөз әр қырынан ашылып, эмоцияны жеткізудегі экспрессивтік қызметпен ұштасады.Сондықтан, аталған мәселені зерттеу барысында экспрессивтік стилистика саласын зерттеген әлемдік және отандық ғалымдардың еңбектері негізге алынды.Мақаланың мақсат-міндеттерін жүзеге асыруда ғылыми пайымдаулар, диахронды, тарихи, салыстырмалы, синхронды, салыстыру, сипаттау, талдау, модельдеу әдістері қолданылды.Тілдегі экспрессивтік әлеует ұлттық төлтума қасиет-сапалар ұрпақ жалғастығымен дамытылатыны зерттеліп келеді.Қазақ тілінің экспресситік стилистикалық мәселелерін тереңнен зерттеу ұлт болмысының мазмұнын ашуды міндеттейді.Мақала нәтижесінде экспрессивтік стилистиканың мазмұны, ұғымдары жүйеленіп, қазақ тілінің дыбыстық және лексикалық бірліктерінің экспрессивтік стилистикалық қызметі, сипаты нақты тілдік деректер арқылы талданып, мысалдар арқылы дәйектелеі.Аллитерация және ассонанстың дыбыстық қайталауларға негізделіп, стилистикалық мәнерлікті күшейтудің айрықша амалы ретінде клишеге түсірілген синтаксистік құрылымдарда, мақал-мәтелдерде, күнделікті тұрмыстық қарым-қатынаста кеңінен қолданылатыны талданды.

Eurasian Journal of Philology Science and Education

Фильтры

Настройки

Сортировать по

результатов на странице