Загрузка...
Изображение-миниатюра

Eurasian science review.

ISSN
3006-1164
Ключевые слова

Artificial Intelligen...

Educational Technolog...

Intelligent Tutoring ...

Innovative Educationa...

Educational Methods a...

Настройки

Показано: 1 - 2 из 2
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Кейс технологиясын білім беру процесінде пайдалану
    (2024-04-19)
    Мадина Ахилбекова
    ;
    Гаухар Байташева
    Кейс технологиясы – оқытушылардың дәстүрлі және қашықтықтан кеңес беруін ұйымдастыру кезінде мәтіндік, аудиовизуалдық, мультимедиялық оқу-әдістемелік материалдарды жинау және оларды пайдаланушылардың өз бетінше меңгеруіне негізделген, интерактивті әдістің бір түрі ретінде, студенттер үшін өте тиімді әдіс болып саналады. Бұл әдістің көмегімен студенттер өз беттерінше теорияны меңгере отырып практикалық дағдыларға да үйренеді, сонымен қатар өз ойын жүзеге асыру мүмкіндігіне де ие болады. Студенттер ситуацияға талдау жасау арқылы болашақ маман ретінде қалыптасып, сабақты қызығып оқуға тырысады. Кейс стади әдісі - оқытушының креативті ойлауын дамытып, сабақтың мазмұнын ерекше құруға шығармашылық мүмкіндігін кеңейтуге жағдай жасайды.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    THE IMPACT OF THE USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN TEACHING MATHEMATICS AT SCHOOL
    (2024-04-07)
    Gulsum Taukebayeva
    ;
    E. А. Bakirova
    The dependence of students on gadgets and digital technologies poses a significant challenge to the education system, making it imperative to find effective solutions. Interactive games offer a promising approach to addressing this issue, as they not only engage students but also enhance problem-solving skills, facilitate homework checking, and reinforce theoretical concepts. Despite these benefits, interactive games are underutilized in mathematics lessons in Kazakhstan. Therefore, this study aims to experimentally assess the effectiveness of interactive games in enhancing students' cognitive activity during mathematics lessons.The experiment involved 22 10th-grade students from a comprehensive school, divided into a research group and a control group. The research methods included analysis, comparative analysis, synthesis, and generalization of scientific literature, as well as documentary analysis of normative legal acts and educational concepts related to computerization and informatization of education.The experimental intervention lasted one month and consisted of three interactive game-based lessons and one traditional lesson as an exam. The results indicated that students in the research group demonstrated higher levels of engagement and scored approximately 50% higher on the test compared to the control group. These findings suggest that interactive games can effectively enhance cognitive activity and could be implemented in both specialized and general education settings. However, the study's scope was limited to one topic and did not include repetition or other topics, highlighting the need for further research in this area.