Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1
Просмотр
7 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, MATHEMATICAL MODELING AS A TOOL FOR INCREASING THE MATHEMATICAL LITERACY OF STUDENTS(2021-04-09); ; Today, the problem of developing the functional literacy of schoolchildren is relevant at the community level. In this regard, new requirements are imposed on the level of professional training of future mathematics teachers. The authors consider the issue of preparing future mathematics teachers to develop students' mathematical literacy. The works of scientists on the development of functional literacy of schoolchildren were studied and the concepts of "model", "mathematical modeling" were explained. In addition, the specifics of the method of mathematical modeling in the process of teaching mathematics in secondary school have been clarified, and the pedagogical conditions for using the modeling method have been determined. It is shown that mathematical modeling is not only a tool for solving applied problems, but also a way of developing intellectual skills that a student must master.Цитирования (OpenAlex) 1Цитирования (OpenCitations) 1 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Диагностика и реализация профессиональных потребностей сельских учителей русского языка и литературы как один из основных факторов повышения качества образованияThe professional development of a teacher improves the quality of education, contributes to the improvement of the teacher’s skills and motivates him for further continuous professional growth. The purpose of the article is to diagnose the professional needs of Kazakhstani rural teachers of Russian language and literature and to identify factors contributing to their professional development. To determine the assessment of the activities, working conditions and professional development of Kazakhstani teachers in comparison with other countries, the results of the international study of the teaching staff on teaching and learning TALIS-2018 were analyzed. The method of secondary data analysis based on a large-scale study was used, as a result of which it has high validity. In addition, a survey was conducted to determine the needs of rural teachers and factors that negatively or favorably affect their professional development. More than 70 rural teachers of Russian language and literature of Almaty region took part in the online survey. The article analyzes how the data of the international TALIS-2018 study were used to reform Kazakhstan’s educational policy. In addition, the results of the online survey allowed the authors to conclude that rural teachers of Russian language and literature prefer to master the topics of digital technologies in education (54.5%), functional literacy and critical thinking (54.3%), assessment methods (47.1%). The professional needs of rural teachers are associated with the need to improve teaching methods (41.2%), consult with the most experienced colleagues (32.5%) and develop skills to work with children with special educational needs. Key words: TALIS-2018, rural teachers, Russian language and literature, professional development, professional needs - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Exploring EFL Teachers’ Perceptions of Media Literacy in KazakhstanDeveloping media literacy has emerged as a key requirement in our rapidly evolving world. Particularly, the incorporation of media literacy into the secondary school curriculum in Kazakhstan is perceived to have a long-term impact on the employment prospects of graduates and aligns with the country's multi-vector policy. Consequently, teachers recognize the imperative to foster media literacy in their classrooms. The integration of media literacy into the existing school curriculum holds profound importance, challenging students' critical thinking skills, creativity, and functional literacy. This study aims to explore the development of media literacy within English as a Foreign Language (hereinafter, EFL) classrooms, concentrating on teachers' perceptions and challenges related to media literacy. Utilizing a qualitative approach, the research entails conducting semi-structured interviews with EFL teachers in Kazakhstan. This study is based on in-depth, semi-structured interviews with fifteen EFL teachers in schools in Kazakhstan. The findings reveal that, despite certain barriers, EFL teachers acknowledge the necessity of incorporating media literacy components into their classrooms. The tension associated with teaching media literacy manifests in decisions related to selecting appropriate resources, adopting effective approaches, and navigating the attitudes of other education stakeholders. The research outcomes contribute to filling the current gap in studies within this domain, offering practical insights for teachers working in similar environments. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, DEVELOPING FUNCTIONAL LITERACY OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS BASED ON INTELLECTUAL AND CREATIVE SPEECH SKILLS(Kazakh National Pedagogical University, 2024-12-01); - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, The Importance of Competence Building Through Integrated Mathematics Education(Publishing Center Science and Practice, 2025-06-15) - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, THE ROLE AND EFFECTIVENESS OF TEACHING METHODS IN DEVELOPING SPATIAL THINKINGThis paper examines the role of teaching methods in developing students’ spatial thinking skills. Spatial thinking is a key cognitive process that integrates logical, mathematical, and creative reasoning. The aim of the study is to analyze mathematics teachers’ perceptions of traditional and innovative methods used in teaching stereometry and to identify practical approaches to developing spatial cognitive skills in the school learning process. A questionnaire was conducted among 120 mathematics teachers from various regions of Kazakhstan using Google Forms. The results showed that 39.2% of teachers consider model construction and physical modeling to be the most effective approaches for developing three-dimensional understanding. Traditional methods, selected by 24.1% of respondents, are associated with the development of proportional reasoning, while 25% emphasized the importance of digital tools in enhancing visualization and digital literacy. Technologies such as GeoGebra, Tinkercad, and AR/VR are perceived by teachers as effective tools for supporting spatial reasoning. The study also identified challenges related to insufficient digital competence among teachers and limited technological resources in schools. The findings suggest that a balanced integration of traditional and modern teaching methods is essential for the development of spatial thinking. The results provide pedagogically grounded recommendations, including the expansion of modeling techniques, systematic use of digital tools, and the enhancement of teachers’ professional competencies. The development of spatial thinking is considered an important factor in improving students’ functional literacy and creative abilities. Бұл мақала оқушылардың кеңістіктік ойлау дағдыларын дамытудағы оқыту әдістерінің рөлін зерттеуге арналған. Кеңістіктік ойлау – логикалық, математикалық және шығармашылық ойлауды біріктіретін маңызды когнитивтік үдеріс. Зерттеудің мақсаты – стереометрияны оқытуда қолданылатын дәстүрлі және инновациялық әдістерге қатысты математика мұғалімдерінің көзқарастарын талдау және мектептегі оқу үдерісінде кеңістіктік когнитивтік дағдыларды дамытудың практикалық тәсілдерін анықтау. Осы мақсатта Қазақстанның әртүрлі өңірлерінен 120 математика мұғалімі арасында Google Forms платформасы арқылы сауалнама жүргізілді. Зерттеу нәтижелері көрсеткендей, мұғалімдердің 39,2%-ы кеңістіктік (үшөлшемді) түсінікті дамытуда модель құрастыру мен макет жасауды ең тиімді әдістердің бірі деп есептейді. Респонденттердің 24,1%-ы таңдаған дәстүрлі әдістер пропорционалдық ойлауды дамытуға ықпал етеді, ал 25%-ы цифрлық құралдардың көрнекілікті арттыру мен цифрлық сауаттылықты дамытудағы маңыздылығын атап өтті. GeoGebra, Tinkercad және AR/VR сияқты технологиялар мұғалімдер тарапынан кеңістіктік ойлауды қолдаудың тиімді құралдары ретінде қарастырылады. Сонымен қатар, зерттеу барысында мұғалімдердің цифрлық құзыреттілігінің жеткіліксіздігі және мектептердегі техникалық ресурстардың шектеулілігі сияқты мәселелер анықталды. Зерттеу нәтижелері кеңістіктік ойлауды дамыту үшін дәстүрлі және заманауи оқыту әдістерін теңгерімді түрде біріктірудің маңыздылығын көрсетеді. Алынған нәтижелер модельдеу әдістерін кеңейту, цифрлық құралдарды жүйелі түрде қолдану және мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру сияқты педагогикалық тұрғыдан негізделген ұсыныстарды ұсынады. Кеңістіктік ойлауды дамыту оқушылардың функционалдық сауаттылығы мен шығармашылық қабілеттерін арттырудың маңызды факторы ретінде қарастырылады. В данной статье рассматривается роль методов обучения в развитии пространственного мышления учащихся. Пространственное мышление представляет собой важный когнитивный процесс, объединяющий логическое, математическое и творческое мышление. Цель исследования заключается в анализе представлений учителей математики о традиционных и инновационных методах, используемых при обучении стереометрии, а также в определении практических подходов к развитию пространственных когнитивных навыков в школьном образовательном процессе. В исследовании приняли участие 120 учителей математики из различных регионов Казахстана, анкетирование проводилось с использованием платформы Google Forms. Результаты показали, что 39,2% учителей считают моделирование и создание макетов наиболее эффективными методами для формирования трёхмерного представления. Традиционные методы, выбранные 24,1% респондентов, способствуют развитию пропорционального мышления, тогда как 25% отметили значимость цифровых инструментов для повышения наглядности и развития цифровой грамотности. Такие технологии, как GeoGebra, Tinkercad и AR/VR, рассматриваются учителями как эффективные средства поддержки пространственного мышления. В ходе исследования также были выявлены проблемы, связанные с недостаточным уровнем цифровой компетентности учителей и ограниченностью технических ресурсов в школах. Результаты исследования показывают, что для эффективного развития пространственного мышления необходима сбалансированная интеграция традиционных и современных методов обучения. Полученные данные позволяют сформулировать педагогически обоснованные рекомендации, включающие расширение использования методов моделирования, системное применение цифровых инструментов и повышение профессиональной компетентности учителей. Развитие пространственного мышления рассматривается как важный фактор повышения функциональной грамотности и творческих способностей учащихся.