Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1
Просмотр
5 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, РОЛЬ УЧЕБНО-ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ БИОЛОГИЯ(2021-03-23)Field practices play important for the formation of professional competencies among students. Biological specialties’ students during the field practice by Applied Biology with the fundamentals of soil science at the experimental plots master the methods of determining the biomass of agricultural plants, study, and carry out phenological observations, apply optimal doses of fertilizers, used agrotechnical methods, take care of plants and carry out scientific research work. They study the principle of water-saving agrotechnology in the crop producing, the biological features of winter common wheat grown by the system of drip irrigation for industrial purposes. Field- training practice forms students' research skills, forms and broadens knowledge, develops the abilities of creative thinking and also increases cognitive activity. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ВОЗМОЖНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ(2021-03-25); The article reveals the research activity of primary school students and the effective of teaching research students from primary school. At this age, they have a special interest in learning new things. Research work in primary school is carried out in each subject of the school curriculum. The authors believe that for the proper organization of the research work of students the teacher should be comprehensive, with a high degree of research qualification. In the organization of research activities of students, considering the ways of their development and skills necessary for their research, determined the conditions for the formation of research skills of younger students. In addition, research skills developed from primary school age contribute to the functional literacy of students and serve them throughout their lives. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ – БИОЛОГОВ НА ОСНОВЕ МЕТОДА МИКРОСАТЕЛЛИТНОГО АНАЛИЗА(2021-04-04); ; The technique of carrying out microsatellite analysis designed for biology students is presented in this article. Combining scientific theory and practice and creating conditions for use the equipment and reactants in laboratory classes as well as methods of their use at implementation microsatellite analysis advantages to develop research competence of biology experts. Mastering methods of conducting experimental work by means of modern equipment at the molecular level, application, analysis, synthesizing, offering new products by performing researches for the purpose of national economy modernization, also factors of increasing functional literacy undoubtedly are thought to be necessary prerequisites for biology students development. Therefore, in order to implement the above mentioned factors is very important to master microsatellite analysis. Predetermination of new elements for generation new contents and their connection with creativity, education directed on creation new model (structure) based on personal experience is believed to be one of the main tasks today. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ(2021-04-28); The article deals with the process of formation and development of high school students’ research competence. Research competence in pedagogy has been studied from the point of view of different approaches. The authors specified the directions of formation of high school students’ research competence are defined. The connection of «research competence» with the concepts of «research skills» and «research activity» is considered. Examples of students' research competence development are given. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЛАБОРАТОРНОМ КУРСЕ ПО БИОЛОГИИ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ОПЫТУ(Zhetysu University, 2025-06-23); ; ; ; В данной статье рассматриваются современные инновационные методы проектного обучения, внедряемые в лабораторный курс по биологии. Основное внимание уделяется тому, как проектный подход способствует эффективному объединению теоретических знаний и практического опыта студентов. В отличие от традиционных форм преподавания, ориентированных на запоминание и воспроизведение материала, проектное обучение предполагает активное включение студентов в исследовательскую деятельность, что способствует развитию у них критического мышления, аналитических умений и исследовательских навыков. Ключевым элементом данного подхода является практическая составляющая курса, включающая, например, анализ крови и интерпретацию полученных данных. Подобные задания позволяют студентам не только закрепить полученные теоретические знания, но и лучше понять физиологические процессы, происходящие в организме человека. Работа в команде над научными мини-проектами способствует формированию умений планировать эксперимент, анализировать результаты и делать обоснованные выводы. Сравнительный анализ традиционных и проектных форм обучения, представленный в статье, показывает явные преимущества последнего. Студенты, обучающиеся по проектной методике, демонстрируют более высокие результаты в усвоении учебного материала, а также проявляют больше инициативы и креативности при выполнении заданий. Кроме того, повышается уровень вовлечённости студентов в образовательный процесс. Результаты исследования, проведённого в рамках курса, подтверждают высокую эффективность применения проектного обучения при подготовке будущих специалистов в области биологии. Таким образом, можно сделать вывод, что внедрение проектного подхода в лабораторные занятия не только актуально, но и необходимо в условиях современных образовательных требований. Бұл мақалада биология пәні бойынша зертханалық курсқа енгізіліп жатқан жобалық оқытудың заманауи инновациялық әдістері қарастырылады. Негізгі назар жобалық тәсілдің студенттердің теориялық білімдері мен практикалық тәжірибесін тиімді біріктіруге қалай ықпал ететініне аударылған. Дәстүрлі, материалды жаттап алып, қайталауға негізделген оқыту формаларынан айырмашылығы, жобалық оқыту студенттердің зерттеушілік қызметке белсенді қатысуын көздейді, бұл олардың сыни ойлауын, аналитикалық қабілеттерін және ғылыми-зерттеу дағдыларын дамытуға ықпал етеді. Аталған әдістің негізгі элементі – курс құрамындағы практикалық жұмыс, мысалы, қан талдауын жүргізу және алынған мәліметтерді интерпретациялау. Мұндай тапсырмалар студенттерге тек теориялық білімдерін бекітіп қана қоймай, сонымен қатар адам ағзасында жүретін физиологиялық үдерістерді тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Ғылыми мини-жобалармен топта жұмыс істеу – тәжірибені жоспарлау, нәтижелерді талдау және негізделген қорытынды жасау сияқты дағдыларды қалыптастыруға көмектеседі. Мақалада ұсынылған дәстүрлі және жобалық оқыту формаларының салыстырмалы талдауы соңғысының айқын артықшылықтарын көрсетеді. Жобалық әдіспен оқытылған студенттер оқу материалын жақсы меңгеріп қана қоймай, тапсырмаларды орындау барысында бастамашылдық пен креативтілікті көбірек танытады. Сонымен қатар, студенттердің білім беру үдерісіне тартылу деңгейі артады. Курстың аясында жүргізілген зерттеу нәтижелері жобалық оқытудың болашақ биология мамандарын даярлаудағы жоғары тиімділігін дәлелдейді. Осыған орай, зертханалық сабақтарға жобалық тәсілді енгізу қазіргі білім беру талаптары жағдайында өзекті ғана емес, сонымен қатар қажетті екендігі туралы қорытынды жасауға болады. This article discusses modern innovative methods of project-based learning implemented in a laboratory course in biology. The main focus is on how the project approach contributes to the effective integration of theoretical knowledge and practical experience of students. In contrast to traditional forms of teaching focused on memorization and reproduction of material, project- based learning involves active inclusion of students in research activities, which contributes to the development of their critical thinking, analytical skills and research skills. A key element of this approach is the practical component of the course, including, for example, blood analysis and interpretation of the obtained data. Such tasks allow students not only to consolidate their theoretical knowledge, but also to better understand the physiological processes occurring in the human body. Team work on scientific mini-projects contributes to the formation of skills to plan an experiment, analyze the results and make reasonable conclusions. The comparative analysis of traditional and project-based forms of learning presented in the article shows the clear advantages of the latter. Students who study using the project methodology demonstrate higher results in the assimilation of educational material, as well as show more initiative and creativity in the performance of tasks. In addition, the level of students' involvement in the educational process increases. The results of the research conducted within the framework of the course confirm the high efficiency of project-based learning in the training of future specialists in the field of biology. Thus, we can conclude that the introduction of the project approach in laboratory classes is not only relevant, but also necessary in the conditions of modern educational requirements.