Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1
Просмотр
4 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ(2021-03-24)The article is devoted to the question of the updated curriculum in Mathematics in the secondary school. The author describes the ways of the teacher professional development in the conditions of updated content of education. In his practice, the teacher through the use of innovative approaches in teaching creates the conditions for the formation of a competitive personality. The article includes examples of tasks for the development of functional literacy, the approaches used in the implementation of the updated educational program on the subject Mathematics, the approaches to evaluating the results of the achievements of students, criteria-based assessment system. The article also presents a meaningful difference in the updated educational program and the current one. The questions addressed in the article will help interest school teachers, college teachers and specialists of other educational organizations. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LESSON STUDY В "ЕСТЕСТВЕННЫХ" ДИСЦИПЛИНАХLesson Study помогает как опытным учителям, так и начинающим профессионалам в профессиональном совершенствовании. Это связано с формированием совместного мнения о обучении посредством совместного планирования, совместного наблюдения, совместного анализа. В этом случае мы рассматриваем аспекты обучения не только с точки зрения нашей позиции, но и глазами наших коллег, подготовленных Lesson Study, в результате чего мы сравниваем фактический урок, который мы видели во время Lesson Study, с тем, который мы запланировали. Многие люди, использующие подход Lesson Study, говорят, что, сосредоточив внимание на потребностях и поведении отдельных учащихся в обучении и тем самым узнав о них больше, мы начинаем узнавать каждого из наших учеников намного лучше. Позволяет учитывать потребности каждого учащегося. Lesson Study тәжірибелі мұғалімдерге де, жаңадан бастаған мамандарға да кәсіби жетілдіруге көмектеседі. Бұл бірлескен жоспарлау, бірлескен бақылау, бірлескен талдау арқылы оқыту туралы бірлескен пікір қалыптастыруға байланысты. Бұл жағдайда біз оқытудың аспектілерін тек өз ұстанымымыз тұрғысынан ғана емес, сонымен қатар Lesson Study дайындаған әріптестеріміздің көзімен қарастырамыз, нәтижесінде біз Lesson Study кезінде көрген нақты сабақты біз жоспарлаған сабақпен салыстырамыз. Lesson Study тәсілін қолданатын көптеген адамдар жеке оқушылардың оқу қажеттіліктері мен мінез-құлқына назар аудара отырып, сол арқылы олар туралы көбірек біле отырып, біз әрбір оқушымызды әлдеқайда жақсырақ тани бастаймыз. Әр оқушының қажеттіліктерін ескеруге мүмкіндік береді. Lesson Study helps both experienced teachers and novice professionals in professional development. This is due to the formation of a shared opinion about learning through joint planning, joint observation, and joint analysis. In this case, we consider the aspects of learning not only from the point of view of our position, but also through the eyes of our colleagues prepared by the Lesson Study, as a result of which we compare the actual lesson that we saw during the Lesson Study with the one that we planned. Many people using the Lesson Study approach say that by focusing on the learning needs and behaviors of individual students and thereby learning more about them, we begin to get to know each of our students much better. Allows you to take into account the needs of each student. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, The Role of Digital Educational Platforms in the Development of Interdisciplinary Ties in Mathematics TeachingIn mathematical education programs, the importance of providing high-quality knowledge and its role in society are becoming increasingly significant each year. Preparing future generations to meet the demands of the modern era—to be knowledgeable, competent, and digitally literate professionals who have a comprehensive command of their field—is one of the primary responsibilities of today’s educators. Without a solid foundation in mathematics, it is impossible to substantiate one’s education in any discipline. The development of mathematical thinking shapes logical and analytical abilities and fosters certain intellectual skills. In addition, learning mathematics contributes to the aesthetic development of an individual. For students to achieve success in any field of knowledge, it is essential that they are able to apply the theoretical knowledge acquired at school to other scientific areas in a practical and effective way. The article discusses the role and significance of information technologies in teaching mathematics in connection with natural science disciplines. The effective use of digital tools by teachers in the classroom is one of the key factors in improving the quality of education. Today, the rapid advancement of new technologies is impacting all spheres of life, including education. Therefore, a modern teacher must employ innovative teaching methods by integrating information technologies into the educational process. The article also examines the importance of interdisciplinary connections and ways to enhance them in contemporary teaching practice. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫ ЖЕТІЛДІРУДЕ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫН ҰСЫНУ МОДЕЛІ: ТИІМДІ ӘДІСТЕРІ МЕН ПРАКТИКАЛЫҚ ШЕШІМДЕР(2026-03-01); ; Математика пәнін оқытуда білім алушылардың оқу мотивациясын арттыру және сараланған бағалау тәсілдерін тиімді қолдану – оқытуды жетілдіру мен білім сапасын арттыруды қамтитын педагогикалық-психологиялық өзекті шарттардың бірі ретінде қарастырылуда. Бұл мақалада мектеп математикасын оқытуды жетілдіру мақсатында оқушылардың қабілеттерін анықтау мен қызығушылықтарына сәйкес бағалау тапсырмаларын ұсынудың моделі қарастырылады. Зерттеу мазмұндық тұрақтылыққа негізделген екі түрлі әдіс: цифрлық таңдау арқылы бағалау және деңгейлік бағалау әдістеріне назар аударады. Мазмұндық тұрақтылыққа негізделген цифрлық таңдау арқылы бағалау әдісі – оқушыларға бір мазмұнды тапсырманы әртүрлі цифрлық форматта (геймификация, тест, интерактивті визуализация т.с.с.) ұсыну арқылы өз қызығушылығына сай таңдау жасауға мүмкіндік береді. Бұл әдіс оқу үдерісінің жекеленуіне және оқушының оқуға деген мотивацияның артуына ықпал етеді. Мазмұндық тұрақтылыққа негізделген деңгейлік бағалау әдісі – бір мазмұнды тапсырманы оқу мақсаттарына сай күрделілік деңгейі бойынша Блум таксономиясының деңгейлері негізінде түрлендіру арқылы оқушылардың танымдық ерекшеліктерін ескере отырып, саралап оқытуды жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Бұл әдіс математикалық ойлау қабілетін дамытуға және оқушылардың оқу жетістіктерін нақты бағалауға жағдай жасайды. Ұсынылған модельдердің практикалық қолданылу мүмкіндігін бағалау мақсатында 9-сыныптың алгебра пәні мазмұнына сәйкес үлгілік бағалау тапсырмалары әзірленіп, «SanalyQadam» пилоттық платформасында ұсынылды. Бағалау әдістерінің педагогикалық негізділігін, қолдану мүмкіндігін және әдістемелік әлеуетін анықтау үшін Қазақстанның әр өңірінен қатысқан 101 математика мұғаліміне 5 балдық Лайкерт шкаласы негізінде сауалнама жүргізілді. Зерттеу нәтижелері ұсынылған бағалау тапсырмалары моделінің оқыту үдерісінде қолдануға әдістемелік тұрғыда дайын екенін көрсетті. Мақалада бағалау тапсырмаларын оқыту үдерісімен интеграциялау жолдары және оқыту сапасын арттыруға бағытталған әдістемелік ұсыныстар берілген.