Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1
Просмотр
2 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Exploring EFL Teachers’ Perceptions of Media Literacy in KazakhstanDeveloping media literacy has emerged as a key requirement in our rapidly evolving world. Particularly, the incorporation of media literacy into the secondary school curriculum in Kazakhstan is perceived to have a long-term impact on the employment prospects of graduates and aligns with the country's multi-vector policy. Consequently, teachers recognize the imperative to foster media literacy in their classrooms. The integration of media literacy into the existing school curriculum holds profound importance, challenging students' critical thinking skills, creativity, and functional literacy. This study aims to explore the development of media literacy within English as a Foreign Language (hereinafter, EFL) classrooms, concentrating on teachers' perceptions and challenges related to media literacy. Utilizing a qualitative approach, the research entails conducting semi-structured interviews with EFL teachers in Kazakhstan. This study is based on in-depth, semi-structured interviews with fifteen EFL teachers in schools in Kazakhstan. The findings reveal that, despite certain barriers, EFL teachers acknowledge the necessity of incorporating media literacy components into their classrooms. The tension associated with teaching media literacy manifests in decisions related to selecting appropriate resources, adopting effective approaches, and navigating the attitudes of other education stakeholders. The research outcomes contribute to filling the current gap in studies within this domain, offering practical insights for teachers working in similar environments. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, БІЛІМ БЕРУДЕГІ ХИМИЯНЫ ОҚЫТУДА STEM ТӘСІЛДЕРІН ИНТЕГРАЦИЯЛАУ(2026-08-30); ; Білім берудің цифрлық трансформациясы, жаратылыстану бағытындағы ғылыми даярлық сапасына қойылатын талаптарды арттыру және білім алушыларда кешенді міндеттерді шешудің практикалық тәжірибелері мен дағдыларын дамыту қажеттілігі жағдайында STEM жүйесі арқылы білім беруді химия пәнін оқыту процесіне интеграциялау ерекше маңызға ие болып табылады. Қазіргі химиялық білім тек теориялық білімді игеруге ғана емес, сонымен қатар зерттеу құзыреттілігін, функционалдық сауаттылықты, сыни ойлауды, пәнді жан-жақты түсінуді және химиялық білімді нақты өмірлік жағдайларда қолдану қабілеттерін дамытуға бағытталуы қажет.Мақалада Қазақстан Республикасында химияны оқыту жүйесіне STEM-білім беруді интеграциялаудың теориялық және практикалық аспектілері талданды. Авторлар ғылым, технология, инженерия және математика салаларының өзара байланысына негізделген педагогикалық заманауи модель ретінде STEM тәсілінің мәнін ашты. STEM тәсілін қолдану оқытудың практикалық бағытын күшейтуге, химияның пәндік практикаға негіздеуге және оның экология, биология, физика, цифрлық технологиялар және инженерлік бағыттағы шешімдермен байланысын қамтамасыз етуге мүмкіндік беретіні көрсетілген.Авторлар STEM-білім беру, жобалық оқыту, зертханалық (лабораториялық) зерттеу қызметтері, пәнаралық интеграция және цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану мәселелері бойынша ғылыми әдебиеттерге талдау жүргізді. Талдау негізінде химияны оқытуда STEM тәсілін тиімді енгізудің негізгі факторларын анықтады. Зерттеуде STEM жүйесіне бағдарланған сабақтың педагогикалық әсерін бағалауға мүмкіндік беретін аналитикалық көрсеткіштері ұсынылды. Сонымен қатар авторлар Қазақстан үшін STEM тәсілі сабақтың қосымша элементі ретінде емес, химия пәні бойынша білім беру сапасын арттыруға, цифрлық жүйемен байланыстыруға және білім алушылардың зерттеу құзыреттілігін дамытуға бағытталған оқу процесін ұйымдастырудың заманауи моделі ретінде қарастыру қажет екендігін негіздеді.