Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1

Просмотр

Фильтры

2023 - 20264

Настройки

Есть файлы: НетТема: search.filters.subject.al-Farabi

Результаты поиска

Показано: 1 - 4 из 4
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Kazakh superstitions between humans and nature as a system of compatibility in theology
    (AfricaJournals, 2023-11-17)
    Yerkebulan Yerzhanov
    ;
    Marzhan Alikbayeva
    ;
    Aliya Omirbekova
    ;
    Kaupenbayeva Sama
    ;
    Seisenbayeva Akbota
    The unity of man and nature is associated in many philosophical currents with different levels of world unity. This is especially true of al-Farabi's concept of the world under the moon. Although ontological problems are posed at a high level in the concepts of space and time in modern philosophy and classical physics, they become functions of infinity, which are absolutely separate from man. Of course, there is a mutual creative activity and inseparable unity of man and the world, which should not come as a surprise after the concepts of "light world" and the twin of man and the world in Kazakh culture. Here we can talk about the correctness and falsity of the world around the ancient man of the East, about the "maya" of his world, but the path to man - the real Tao - becomes clear from the moon, and the external being - the landscape in motion. only. It is possible to say that cognition in these cultures is whole, specially reflected; it does not divide the world into parts, it does not study it in detail, it does not lose the "colors" of the world, it is not rationalized; where attempts to blindly conquer nature are irrational, and so on.
    Цитирования (OpenAlex) 1Цитирования (OpenCitations) 1
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    ЖОҒАРЫ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ЕСЕПТІК ОЙЛАУЫН ДАМЫТУҒА БАҒЫТТАЛҒАН ӘЛ-ФАРАБИДІҢ ТРИГОНОМЕТРИЯСЫН ОҚЫТУ МАЗМҰНЫ МЕН ҚҰРЫЛЫМЫ
    (2024-05-26)
    А.А. Акжолова
    ;
    G.B. Kamalova
    ;
    N.K. Sh
    The trigonometric heritage of al-Farabi, the great thinker of the Middle Ages, who made an invaluable contribution to the development of world science and civilization, is of enormous theoretical and practical value. It offers unique algorithms for finding the sin 1 degreesand constructing trigonometric tables necessary for solving various practice problems. Their inclusion in modern computer and mathematical education will not only popularize the legacy of the great scientist, but will also enrich the content of teaching trigonometry, strengthening its applied orientation, expand the system of subject knowledge of students, and contribute to the development of skills that determine the essence of computational thinking, which is one of theimportant goals of modern education. Al-Farabi's trigonometry training should be focused on achieving the specified results.Adequate to the goals and objectives of teaching al-Farabi trigonometry to schoolchildren, it is advisable to determine its subject-thematic content.Purpose of the study: to determine the structure and content of teaching al-Farabi trigonometry, aimed at developing students’ computational thinking skills. Results: the basic principles and methods for selecting content are determined, on the basis of which a model of the concept system is built, the structure and content of teaching al-Farabi trigonometry in the context of education digitalization focused on the development of students’ computational thinking are determined. Әлемдік ғылым мен өркениеттің дамуына баға жетпес үлес қосқан ортағасырлық дәуірдің ұлы ойшылы әл-Фарабидің тригонометриялық мұрасы орасан зор теориялық және практикалық құндылық болып табылады. Онда бір градустағы синусты табудың және практикадағы әртүрлі мәселелерді шешуге қажетті тригонометриялық кестелерді құрудың бірегей алгоритмдері ұсынылған. Оларды заманауи информатика-математикалық білімге қосу ұлы ғалымның мұрасын насихаттап қана қоймай, тригонометрияны оқытудың мазмұнын байытады, оның қолданбалы бағытын күшейтеді, оқушылардың пәндік білім жүйесін кеңейтеді, қазіргі білім беру жүйесінің маңызды мақсаттарының бірі болып табылатын есептік ойлаудың мәнін анықтайтын іскерліктер мен дағдыларды дамытуға ықпал етеді. Әл-Фарабидің тригонометриясын оқыту көрсетілген нәтижелерге қол жеткізуге бағытталуы тиіс. Оқушыларды әл-Фарабидің тригонометриясына оқытудың мақсаттарымен міндеттеріне сәйкес оның пәндік-тақырыптық мазмұнын анықтаған жөн. Зерттеу мақсаты: мектеп оқушыларының есептік ойлау дағдыларын дамытуға бағытталған әл-Фарабидің тригонометриясын оқыту мазмұны мен құрылым анықтау. Нәтижелері: тұжырымдамалар жүйесініңмоделі құрылған мазмұнды таңдаудың негізгі принциптері мен әдістері анықталды және оқушылардың есептік ойлауын дамытуға бағытталған білім беруді цифрландыру жағдайындағы әл-Фарабидің тригонометриясын оқытудың мазмұны мен құрылымы анықталды. Тригонометрическое наследие аль-Фараби –великого мыслителя эпохи средневековья, внесшего неоценимый вклад в развитие мировой науки и цивилизации, представляет огромную теоретическую и практическую ценность. В нем предлагаются уникальные алгоритмы нахождения синуса одного градуса и построения тригонометрических таблиц, необходимых для решения различных задач практики. Включение их в современное информатико-математическое образование позволит не только популяризировать наследие великого ученого, но и обогатит содержание обучения тригонометрии, усиливая его прикладную направленность, расширит систему предметных знаний обучающихся, будет способствовать развитиюумений и навыков, определяющих сущность вычислительного мышления, что является одной из важных целей современного образования. Обучение тригонометрии аль-Фараби должно быть ориентировано на достижение указанных результатов. Адекватно целям и задачам обучения школьников тригонометрии аль-Фараби целесообразно определить его предметно-тематическое содержание. Цель исследования: определить структуру и содержание обучения тригонометрии аль-Фараби, ориентированных на развитие навыков вычислительного мышления учащихся. Результаты: определены основные принципы и методы отбора содержания, на основе которых построена модель системы понятий, определены структура и содержания обучения тригонометрии аль-Фараби в условиях цифровизации образования, ориентированные на развитие вычислительного мышления учащихся.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    MEDIEVAL ISLAMIC PHILOSOPHY AND SCHOLASTICISM: THE INTERACTION OF TRADITIONS AND INTELLECTUAL EXCHANGE
    (L. N. Gumilyov Eurasian National University, 2025-09-30)
    Фэриде Болаткызы Камалова
    ;
    Akmonshak Ussainova
    ;
    Bauyrzhan Botakarayev
    ;
    Assem TASTANOVA
    The Middle Ages were an important period for the development of Islamic philosophy. The philosophical branches that emerged in the Islamic world during this era contributed not only to Islamic countries but also to intellectual development in Europe. This study will consider the main features of medieval Islamic philosophy and its connections with European Scholastic thought. Islamic philosophy was formed under the influence of ancient Greek philosophy and developed with the translation of the works of Aristotle and Plato into Arabic. Philosophers such as Al-Farabi, Ibn Sina, and Ibn Rushd were able to contribute to the fields of logic, metaphysics, and epistemology by systematizing this thought. Academic centers such as the "House of Wisdom" that emerged in Baghdad played an important role in the spread of science and philosophy. European Scholasticism underwent changes since the twelfth century, thanks to philosophical and scientific works from the Islamic world. The translation work carried out during this period in regions such as Andalusia and Sicily enabled Ibn Rushd's commentaries on Aristotle to reach Europe and contributed to the formation of Western thought. One of the Scholastic philosophers, Thomas Aquinas, was impressed by the works of Ibn Rushd and tried to establish Christian theology on a rational basis. In this article, the influence of medieval Islamic philosophy on European thought and worldview will be considered from a historical and philosophical point of view, and attention will be paid to the importance of intellectual interaction between two civilizations.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    БІЛІМ БЕРУДІ ЦИФРЛАНДЫРУ ЖАҒДАЙЫНДА ЖОҒАРЫ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНА ӘЛ-ФАРАБИДІҢ ТРИГОНОМЕТРИЯСЫН ЭКСПЕРИМЕНТТІК ОҚЫТУ
    (2026-03-01)
    Guldina Kamalova
    ;
    А.А. Акжолова
    ;
    С.К. Увалиева
    Бұл зерттеудің өзектілігі екі жақты қажеттілікке байланысты: біріншіден, орта мектептің алгебра курсында тригонометрияны оқытудың тиімділігі мен қазіргі мектеп оқушыларының қызығушылығын арттыруға цифрлық білім беру ортасына бейімдеу қажеттілігі болса, екіншіден, әл-Фараби мұрасының тригонометриядағы орасан зор дидактикалық әлеуетімен білім мазмұнын байыту және оқушылардың терең пәндік білімдерін дамыту, сонымен қатар олардың есептеуіштік ойлау дағдыларын дамыту болып табылады. Зерттеудің мақсаты – заманауи цифрлық және білім беру технологияларының негізінде әл-Фарабидің тригонометриялық мұрасынан алынған есептермен толықтырылған алгебра курсында оқушыларды тригонометрияға оқытудың тиімділігін эксперименттік тексеру және оның оқушылардың есептеуіштік ойлауын дамытуға әсерін бағалау болып табылады. Зерттеудің әдіснамасын есептеуіштік ойлау саласындағы ғылыми еңбектерді талдау, оқушылардың осы ойлау стилін дамыту контекстіндегі әл-Фарабидің тригонометриялық мұрасын зерттеу, қарастырылып отырған мәселенің жай-күйін жан-жақты зерделеу және оны шешуге арналған педагогикалық шарттардың жиынтығын анықтау мақсатында мектепте тригонометрияны оқытуды ұйымдастыруға арналған әдебиеттерді талдау құрайды. Зерттеу нәтижелері. Ұсынылған оқыту әдістемесінің тиімділігін бағалауға Алматы қаласындағы мектептердің 9-сыныптың 103 оқушысының қатысуымен екі топқа бөлінген педагогикалық эксперимент жүргізілді. Топтардың біртектілігі Р.Амтхауэрдің когнитивтік қабілет деңгейін өлшеу сынақтарының нәтижелерінің негізінде [1-2] критерийі арқылы расталған. Эксперименттік оқытуды аяқтағаннан кейін осы топтардың есептеуіштік ойлауының сипаттамаларындағы айырмашылықтардың дұрыстығын тексеруге [3-4] критерийі қолданылды. Алынған эмпирикалық критерий мәні 7,654 критикалық мән 5,991-дап асып түсті, бұл топтар арасындағы айырмашылықтардың 95% сенімділік деңгейінде статистикалық тұрғыдан мәнді екенін көрсетеді. Өзгерістердің әсері эксперименттік оқыту әдістемесін қолданумен түсіндіріледі.