Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1

Просмотр

Фильтры

2023 - 20253

Настройки

Автор: search.filters.author.Darmanbek Nauryzbayev

Результаты поиска

Показано: 1 - 3 из 3
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    About the Need to Attract Girls to Education Using the Stem Methodology in the Informatics Educational Program
    (2023-05-04)
    Tolganay Maratova
    ;
    Бостанов Бектас Ганиевич
    ;
    Jaroslav Kultan
    ;
    А. Д. Онгарбаева
    ;
    Zinagul Syranchieva
    The article considered the need to promote women in education along the path of STEM (science, technology, engineering and mathematics). Nowadays, more and more women are working in male-dominated fields. While STEM is still dominated by men, and there is an increase in women in education [1]. Based on this, statistical data on the choice of an educational program (EP) “Informatics” along the STEM trajectory by men and women after secondary education were studied. Based on the data received from the departments to which (EP) informatics belongs, data from 6 universities of Kazakhstan were requested. The sample consisted of students enrolled in the informatics educational program from the 1st to the 4th year. To study this, we used a quantitative analysis method, thanks to which we found that women are much more likely to choose a pedagogical direction than men. Our results show that an environment with gender-normative ideas pushes women to get STEM education more often than men. To this end, we are considering the issue of informatics along the STEM trajectory, as well as the creation of additional sections to the content of professional disciplines taught in the EP “Informatics”. This textbook is intended for students of pedagogical universities preparing future teachers of informatics in secondary schools.
    Цитирования (OpenAlex) 5Цитирования (OpenCitations) 6
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    МЕТА-АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ STEM ОБУЧЕНИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
    (Ablai Khan University, 2023-12-27)
    Tolganay Maratova
    ;
    Бостанов Бектас Ганиевич
    ;
    Я. Култан
    ;
    Darmanbek Nauryzbayev
    Данная статья представляет мета-анализ эффективности обучения STEM (science, technology, engineering and mathematics) с уклоном для будущих учителей информатики. С использованием современного метода мета-анализа была проведена комплексная оценка разнообразных исследований, посвященных эффективности обучения в данной области. В ходе анализа были рассмотрены методы, подходы и стратегии, используемые при обучении STEM и информатике. В статье исследуется применение метода предпочтительных элементов отчетности для систематических обзоров PRISMA 2020 (The Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses). Благодаря этому было отобрано и проанализировано 11 статей из общего числа 859. Критерии приемлемости определялись с учетом журналов, опубликованных с 2019 по 2023 года, исключительно на основе эмпирических источников. Мета-анализ литературы, проведенный на основе ключевых слов и названий статей, помогли обобщить и систематизировать полученные данные. В статье также подчеркивается важность разнообразных методов обучения при обучении STEM-предметам, что способствует улучшению процесса обучения и привлечению интереса обучающего. Наша цель состояла в том, чтобы провести методологический обзор литературы, чтобы определить какие эффективные методы обучения STEM могут быть использованы преподавателями для подготовки будущих учителей информатики. Авторы выявили общие тенденции, успехи и вызовы в процессе обучения, освещая ключевые аспекты, включая подходы к разнообразию методов, влияние на мотивацию студентов и уровень понимания концепций. Полученные выводы позволяют выделить наилучшие практики и подходы, которые будущие преподаватели информатики могут интегрировать в свои образовательные программы. Эта работа предоставляет ценные рекомендации для оптимизации процесса обучения STEM и информатике среди будущих преподавателей.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    ИНТЕГРАЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ STEM-ОБРАЗОВАНИЯ В ПОДГОТОВКУ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
    (Ablai Khan University, 2025-04-01)
    Tolganay Maratova
    ;
    Б.Г. Бостанов
    ;
    Ермекова Д.Е.
    ;
    Darmanbek Nauryzbayev
    The study examined a model for integrating STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education to prepare future informatics teachers capable of applying theoretical knowledge to solving real-world problems across various scientific fields. Integrated STEM education represents an interdisciplinary approach that combines multiple disciplines into a cohesive system. There is a growing conviction that STEM disciplines cannot and should not be taught in isolation. STEM education emphasizes the importance of an interdisciplinary approach, eliminating the teaching of isolated subjects. At the same time, there is a lack of specific recommendations on the structure and content of informatics teacher preparation in the context of STEM education, highlighting the need for targeted training to develop relevant competencies. This article presents a model for integrating STEM education into professional subjects for training future informatics teachers. The model is based on a synthesis of research literature on integrated learning and STEM education. It includes four key components for informatics teacher training: (1) Target block – defines specific objectives and expected outcomes of the training program. (2) Process block – focuses on methods and approaches used in the teaching and training of future informatics teachers. (3) involves the analysis and generalization of educational content. (4) Outcome block – focuses on practical application and the development of necessary competencies. The proposed model can serve as a foundation for the professional development of future informatics teachers and the creation of targeted educational programs that meet the requirements of STEM education.