Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті / Казахский национальный женский педагогический университет

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/1

Просмотр

Фильтры

2022 - 202620

Настройки

Тип доступа: НеизвестноТема: search.filters.subject.digital literacy

Результаты поиска

Показано: 1 - 10 из 20
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ» В КАЗАХСКОМ НАЦИОНАЛЬНОМ ЖЕНСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
    (Kazakh National Pedagogical University, 2022-06-02)
    Л. К. Ермекбаева
    Annotation. The article presents the experience of introducing the discipline conducted in the form of a workshop "Emotional Intelligence" at the Kazakh National Women's Pedagogical University. In the 2020-2021 academic year, the subject "Emotional Intelligence" was introduced at the university in two higher schools "Pedagogy and Psychology" and "Physics, Mathematics and Digital Technologies", in the amount of 3 credits. The classes were conducted according to the program developed by Victoria Shimanskaya, Doctor of Psychology, MBA, head of the comprehensive program for the development of emotional intelligence in Russia. The results of practical work on the creation of the Skillfolio digital platform in Kazakh and Russian languages equipped with video lessons, master lectures, webinars on the development of emotional intelligence and Soft Skills competencies are described. The effectiveness of the program as a method of developing emotional intelligence has been confirmed. After mastering the discipline "Emotional Intelligence", according to the results of a diagnostic study, students had a significant development in the ability to analyze their emotions and the emotions of a communication partner. Also, the trainees demonstrated positive dynamics of changes in the cognitive-cognitive sphere. Keywords: emotional intelligence, communication, cooperation, digital literacy, stress tolerance, time management, creativity, critical, system thinking, skillfolio, soft skills (flexible skills), hart skills (hard skills).
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    FORMATION OF DIGITAL COMPETENCIES IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE BIOLOGY TEACHERS
    (2023-08-30)
    Aidana Aubakir
    ;
    A.D. Maimataeva
    ;
    S.V. Sumatokhin
    ;
    D.U. Seksenova
    возможностями, а также обеспечению нуждающихся социальным жильем, строительству социально важных объектов, таких как детские сады, детские площадки и физкультурно-оздоровительные комплексы.В копилку добрых дел Фонда «Халык» можно добавить оказание помощи детскому спорту, куда относится поддержка в развитии детского футбола и карате в нашей стране.Жизненно важную помощь Благотворительный фонд «Халык» оказал нашим соотечественникам во время недавней пандемии COVID-19.Тогда, в разгар тяжелой борьбы с коронавирусной инфекцией Фонд выделил свыше 11 миллиардов тенге на приобретение необходимого медицинского оборудования и дорогостоящих медицинских препаратов, автомобилей скорой медицинской помощи и средств защиты, адресную материальную помощь социально уязвимым слоям населения и денежные выплаты медицинским работникам.В 2023 году наряду с другими проектами, нацеленными на повышение благосостояния казахстанских граждан Фонд решил уделить особое внимание науке, поскольку она является частью общественной культуры, а уровень ее развития определяет уровень развития государства.Поддержка Фондом выпуска журналов Национальной Академии наук Республики Казахстан, которые входят в международные фонды Scopus и Wos и в которых публикуются статьи отечественных ученых, докторантов и магистрантов, а также научных сотрудников высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов нашей страны является не менее значимым вкладом Фонда в развитие казахстанского общества.С уважением, Благотворительный Фонд «Халык»!БАС РЕДАКТОР: ТҮЙМЕБАЕВ Жансейіт Қансейітұлы, филология ғылымдарының докторы, профессор, ҚР ҰҒА құрметті мүшесі, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің ректоры (Алматы, Қазақстан
    Цитирования (OpenAlex) 1Цитирования (OpenCitations) 1
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ
    (Kazakh National Pedagogical University, 2023-09-21)
    Akgul Zhubandykova
    ;
    Ж. Елубаева
    Қоғам дамуының қазіргі кезеңінде білім беру технологияларын дамыту мен қолдану ерекше маңызға ие болуда, бұл, біздің ойымызша, қазіргі білім беру жүйесін жетілдірудің маңызды факторы болып табылады. Мақалада сандық білім беру үдерісіне білім беру ресурстарын оқу үдерісіне қолдану жөніндегі мәселелер қарастырылады. Мақаланың мақсаты, студенттердің сандық сауаттылығын қалыптастыруға бағытталады. Сандық білім беру ресурстары оқу үдерісін жақсартуды ұйымдастыру, тұлғаға бағытталған оқыту; сандық білім беру ресурстары оқытушы мен студенттердің сабақтан қалған уақыттағы олқылықтарды жоюға; сабақтан кейін өзіндік іздену нәтижелерін жақсартуға; студенттің ізденуіне үлкен мүмкіндік береді. Сандық білім беру ресурстарының жиынтықтары студентке ақпараттың үлкен ағымын жеткізеді. Оқу үрдісінде сандық білім беру ресурстарын қолдану – бұл оқу процесін жетілдіруге, оңтайлан- дыруға, студенттердің пәнге оқуға деген қызығушылығын арттыруға, дамыта оқыту идеяларын жүзеге асыруға, сабақтың қарқынын, өзіндік жұмыс көлемін арттыруға мүмкіндік беретін тәсілдердің бірін ұсыну әрекеті болып табылады. Осы тұрғыдан алғанда, авторлар мақалада сандық білім беру ресурстарының үштұғырлы дидактикалық қызметін: сандық білім беру ресурстарын пайдалана отырып оқыту, дамыту, тәрбиелеуге назар аударыды. Түйін сөздер: қашықтықтан оқыту, сандық, білім беру ресурстары, электрондық білім беру, контент На современном этапе развития общества особую значимость приобретает развитие и приме- нение цифровых образовательных технологий, что, на наш взгляд, является значимым фактором усовершенствования современной системы образования. Данная статья посвящена вопросу введению цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс. Цель статьи направленная на повышение уровня цифровой грамотности студентов. Цифровые образовательные ресурсы предоставляют огромные возможности преподавателю, обеспечивают мощными средствами, которые разрешают следующие вопросы: улучшение организации учебного процесса, повышение индивидуализации обучения; цифровые образовательные ресурсы предоста- вляют возможность преподователю и студентам для устранения пробелов, возникших из-за пропуска уроков; улучшают результаты самоподготовки после уроков; средство индивидуализации работы самого преподавателя. Комплекты образовательных цифровых ресурсов позволяют довести до обучающегося огромный поток информации. Использование образовательных цифровых ресурсов в учебном процессе – это попытка предложить один из путей, позволяющих интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес студентов изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы. Таким оброзом, авторы уделяет внимание на цифровые средства обучения, которые выполняют триединство дидактических функций: обучение, развитие, воспитание в рамках предметной деятельности с учётом использования средств образовательных цифровых ресурсов. Ключевые слова: дистанционное обучение, цифровое, образовательные ресурсы, электронное обучение, контен At the present stage of the development of society, the development and application of distance education technologies is of particular importance, which, in our opinion, is a significant factor in improving the modern education system. This article is devoted to the introduction of digital educational resources in the educational process. The purpose of the article is aimed at increasing the level of digital literacy of students. Digital educational resources provide great opportunities for the teacher, provide powerful tools that solve the following issues: improving the organization of the educational process, increasing the individualization of learning; digital educational resources provide an opportunity for the teacher and the student to eliminate gaps that have arisen due to skipping lessons; improve the results of self-training after lessons; a means of individualizing the work of the teacher himself. These digital educational resources allow you to bring a huge flow of information to the student. The use of digital educational resources in the educational process is an attempt to offer one of the ways to intensify the educational process, optimize it, raise the interest of students in studying the subject, implement the ideas of developing learning, increase the pace of the lesson, increase the amount of independent work. Thus, the authors pay attention to digital learning tools that perform a trinity of didactic functions: teaching, development, education within the framework of subject activities, taking into account the use of digital educational resources. Keywords: distance learning, digital, educational resources, e-learning, content.
    Цитирования (OpenAlex) 1
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    ФОРМИРОВАНИЕ МЕДИА ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
    (2024-05-26)
    Sailaugul Avdarsol
    ;
    А.Д. Онгарбаев
    Мақалада бастауыш сынып оқушыларына медиа цифрлық сауаттылықты қалыптастыру мәселелері қарастырылған. Бастауыш сынып оқушылaрының медиa цифрлық сaуaттылықтaрын aрттыру оқытушылaрдың медиaцифрлық сaуaттылықтaрының aртуынсыз жүзеге aсa aлмaйды. Тиімділіктің бірнеше есе aртуын қaмтaмaсыз ететін бaсты стрaтегия цифрлық сaуaтты оқытушылaрғa негізделеді. Медиa цифрлық сaуaттылықты меңгерген оқытушылaр ізденушілерге тиімді деңгейде көмектесе aлaды. Медиa цифрлық сaуaттылыққa үйрету оқытушылaрдың aудиториямен тікелей бaйлaнысы aрқылы қaбылдaнaды: біріншіден, олaрдың aқпaрaттaндырылғaн және ойлaу қaбілеті бaр aзaмaттaрды тәрбиелей aлу мүмкіндігі; екіншіден, олaрдың тәрбие, aғaртушылық ролі беретін өзгерістерaйқындaлaды. Мұғалімдер біздің медиa және цифрлық сaуaттылық бойыншa білім беру бaғдaрлaмaсын әдістемелікжұмыстарының сaпaсын жоғaрылaтуғa бaғыттaлғaн педaгогикaлық стрaтегиялaрына сәйкес жaқсы қaбылдaйды. Білім беру сaлaсындaғы өзгерістерді ынтaлaндыру медиa цифрлық сaуaттылықты енгізудің сaлдaры болып қaлмaқ.Сонымен қатар, мақалада «медиа цифрлық сауаттылық» ұғымдарының мағынасын, олардың оқушылар үшін өзектілігін, оқыту үрдісіне бірігуін, мақсаттары мен нәтижесін, тәрбиелеу жұмыстарының әдіс-тәсілдерін сипаттайды. В статье рассматриваются вопросы формирования медиа цифровой грамотности учащихся начальных классов. Повышение медиа цифровой грамотности младших школьников не может осуществляться без повышения медиа цифровой грамотности преподавателей. Основная стратегия, обеспечивающая многократное повышение эффективности, базируется на цифровых грамотных преподавателях. Преподаватели, владеющие медиа цифровой грамотностью, могут эффективно помогать соискателям. Обучение Медиа цифровой грамотности воспринимается через непосредственный контакт преподавателей с аудиторией: во-первых, их способность воспитыватьинформированных и мыслящих граждан; во-вторых, выявляются изменения, которые придают им воспитательную, просветительскую роль. Педагоги хорошо воспринимают нашу образовательную программу по медиа и цифровой грамотности в соответствии с педагогическими стратегиями, направленными на повышение качества их методической работы. Стимулирование изменений в сфере образования остается следствием внедрения медиа цифровой грамотности.Кроме того, в статье описывается значение понятий «медиа цифровая грамотность», их актуальность для учащихся, интеграция в процесс обучения, цели и результаты, методы и приемы воспитательной работы. The article discusses the issues of media formation of digital literacy of primary school students. Improving the media digital literacy of primary school children cannot be carried out without improving the media digital literacy of teachers. The main strategy, which ensures multiple efficiency increases, is based on digitally literate teachers. Teachers with media digital literacy can effectively help applicants. Teaching Media digital literacy is perceived through direct contact between teachers and theaudience: firstly, their ability to educate informed and thinking citizens; secondly, changes are identified that give them an educational, educational role. Teachers perceive our educational program on media and digital literacy well in accordance with pedagogical strategies aimed at improving the quality of their methodological work. Stimulating changes in the field of education remains a consequence of the introduction of digital literacy media.In addition, the article describes the meaning of the concepts of "media digital literacy", their relevance to students, integration into the learning process, goals and results, methods and techniques of educational work.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
    (Kazakh National Pedagogical University, 2024-06-01)
    T.B. BAYNAZAROVA
    ;
    С.М. Сүлейхан
    ;
    Л.Р. Тайтелиева
    ;
    О.С. Cерікова
    В статье авторами проанализирован вопрос формирования компьютерной грамотности детей старшего дошкольного возраста в дополнительном образовании. Дана характеристика понятию «компьютерная грамотность». Проанализированы исследования зарубежных и казахстанских авторов по изучаемой проблеме. Проанализирована Типовая учебная программа ДВО РК (утв. от 14 октября 2022 года No422) и определено, что в образовательном направлении «Формирование социально-эмоциональных навыков», раздел «Ознакомление с окружающим миром», в пункте «Предметный мир» отмечают следующее «...расширять представление об окружающих предметах, их свойствах и назначении...иметь представление о назначении телефона, компьютера, телевизора и некоторых элементарных правилах их использования». Дана характеристика методам и приемам формирования компьютерной грамотности. Проанализирован Стратегический план МОН РК на 2020-2024 годы, где одним из приоритетных направлений является «Обеспечение развития инфраструктуры организаций дошкольного и среднего образования, с учетом доступности для детей с особыми образо-вательными потребностями, технологическое обновление и цифровизация»: «Будет расширена сеть органи-заций дошкольного и дополнительного образования детей, в том числе в рамках размещения государственного заказа» и к 2025 году доля дошкольных организаций, использующих инновационные авторские программы по реализации составит 90%. Авторами представлены компоненты, критерии, показатели и уровни сформированности компьютерной грамотности детей старшего дошкольного возраста. Применены диагности-ческие методики Беседа-рассуждение «Компьютер что это и для он нам нужен?», Работа с рисунками «Правила работы с компьютером», даны результаты констатирующего этапа эксперимента.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Formation of Information Culture in Visually Impaired Adolescents through Innovative Technologies
    (International Journal of Information and Education Technology, 2025-01-01)
    Shynar Ussenbayeva
    ;
    Butabayeva Laura Askarovna
    ;
    Aigerim Makhmetova
    ;
    Aigerim Chulembayeva
    ;
    Saule Bulabayeva
    This study explores the role of innovative technologies in supporting the autonomous development of information culture among adolescents with visual impairments—a population that frequently encounters limited access to digital literacy resources. The aim of the research was to evaluate the extent to which such technologies, particularly those incorporating artificial intelligence, contribute to the development of information literacy, critical thinking, and learner autonomy within this group. A total of 116 adolescents with varying degrees of visual impairment were divided into two groups: experimental and control. The experimental group engaged with adaptive AI-based educational tools, while the control group followed conventional instructional methods. ANOVA was employed to assess differences between groups, revealing that the experimental group significantly outperformed the control group: mean scores in information literacy were 78.3 versus 59.2, critical thinking skills reached 74.5 compared to 55, and learner autonomy was rated at 4.2 out of 5 versus 3.1. These findings underscore the potential of innovative technologies to foster a more inclusive and effective learning environment for adolescents with visual impairments.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Shaping digital communication culture in prospective teachers: The role of digital etiquette training in Kazakhstan
    (2025-02-24)
    Ulzharkyn M. Abdigapbarova
    ;
    Aigul Syzdykbayeva
    ;
    Elmira A. Aitenova
    ;
    Sabira Nishanbayeva
    ;
    Saniya Nurgaliyeva
    This study examines the impact of digital etiquette training on the development of a digital communication culture among future teachers by providing new perspectives and access to scientific knowledge in the field of digital etiquette. A mixed-methods approach was used both before and after the test. The study included 115 respondents. The preliminary testing between the groups showed that both groups were at the same level in terms of communicative culture indicators. Additionally, participants had no prior knowledge of digital etiquette. An authors' program was created specifically for the course and implemented to help students become more skilled with technology. A set of measures was carried out to develop a digital communicative culture through the means of netiquette and the introduction of technology for individualization and personalization of learning. This study found the impact of digital etiquette on the development of a digital communication culture in future teachers by providing new perspectives and access to scientific knowledge in the field of digital etiquette, as well as the practical application of this knowledge to support cultural digital interaction.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Innovative methods of teaching the short story genre in the context of digitalization of education: A cross-sectional study of students in Kazakhstan
    (International University of Sarajevo, 2025-04-09)
    Shynar Umirkhanova
    ;
    Gibadat Orynkhanova
    ;
    Zhanna Aitzhanova
    ;
    Zhanat Orynkhanova
    The article is aimed at the development and implementation of innovative methods of teaching a short story as a literary genre with the use of digital instruments. The research suggests using a cross-sectional study based on descriptive methodology and comparative analysis. The study was set up at the Kazakh National Women’s Teacher Training University and included 68 participants (38 in the experimental group and 30 – in the control group). The results found that digital tools are widely used to teach a short story as a literary genre. The effective methods to teach a short story as a literary genre are the following: debate and interactive discussion through online platforms, writing exercises, role-playing and simulation, problem-based tasks, thematic mind mapping, comparative study, collaborative projects, video lectures, and peer learning. Besides, it was proved that a short story is an efficient educational tool and contributes to the improvement of the professional skills of future philologists. They refer to analytical skills, critical thinking, creativity, digital literacy, emotional intelligence, cross-cultural competence, communicative skills, creative writing, and textual analysis. The experiment resulted in the development of recommendations for teaching the short story as a literary genre at the institutional, pedagogical, technological, linguistic, and psychological tiers. In conclusion, innovative methods based on digital tools enhance the process of teaching a short story as a literary genre and contribute to the training of philological students.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Adaptation of pedagogical approaches to the implementation of intelligent systems in the educational process
    (International University of Sarajevo, 2025-04-23)
    Iryna Kuchynska
    ;
    Орлов Олександр Іванович
    ;
    Алла Петрівна Кобися
    ;
    Larysa Kutsak
    ;
    Алия Керимбековна Есельбаева
    Interactive systems play an essential role in the modern educational system, but the issue of their optimization remains under-researched. Research purpose. The article aims to analyze the attitudes of teachers and students to the introduction of intelligent systems in the educational process, as well as to identify the main approaches to adapting pedagogical methods and key barriers. Research method. A purposive sample was used to include participants. Two groups were selected: students and teachers (60 participants in total). The main instrument in the study is a cross-sectional survey. Survey period: October – November 2024. Results. The findings show that intelligent learning technologies are known to all participants in the educational process: 32% actively use them, 52% are partially familiar with them, and only 14% determined that they rarely use them. Their effectiveness is undisputed, and their prospects are associated with increasing teaching efficiency. Among the problems in use are the lack of digital literacy, unresolved ethical issues, digital threats, and lack of necessary infrastructure. Recommendations are offered: increasing the motivational component, conducting special courses and training for teachers and students, improving technical support, and overcoming the shortcomings of the legislative framework. Conclusions. An essential potential of intelligent systems is their capabilities in gamification, blended learning, project-based learning, and the use of interactive lectures and seminars. The conclusions indicate that further adaptation of existing pedagogical approaches will require interactivity and adaptability.
    Цитирования (OpenAlex) 3
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Development of the digital communication culture of prospective teachers based on digital etiquette training in the context of Kazakhstan
    (2025-09-12)
    Ulzharkyn M. Abdigapbarova
    ;
    Aigul Syzdykbayeva
    ;
    Elmira A. Aitenova
    ;
    Sabira Nishanbayeva
    ;
    Saniya Nurgaliyeva
    This study examines the impact of digital etiquette training on the development of a digital communication culture among future teachers by providing new perspectives and access to scientific knowledge in the field of digital etiquette. A mixed-methods approach was used both before and after the test. The study included 115 respondents. The preliminary testing between the groups showed that both groups were at the same level in terms of communicative culture indicators. Additionally, participants had no prior knowledge of digital etiquette. An authors' programme was created specifically for the course and implemented to help students become more skilled with technology. A set of measures was carried out to develop a digital communicative culture through the means of netiquette and the introduction of technology for individualization and personalization of learning. This study found the impact of digital etiquette on the development of a digital communication culture in future teachers by providing new perspectives and access to scientific knowledge in the field of digital etiquette as well as the practical application of this knowledge to support cultural digital interaction.
    Цитирования (OpenAlex) 1