Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
5 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, «Lesson study» research tool as a model for applying STEM directions in math(2022-01-01); ; ; B. RahumgozhinThe article discusses the ways of introducing scientific and practical methods of conducting STEM lessons through the integration of natural sciences into school mathematics courses. Due to the increase in the number of sources of scientific information in various fields, consideration of optimal ways to develop students’ thinking skills is becoming a very urgent problem today. The advantages of the new interdisciplinary training are considered, which allows strengthening the research and technological potential of students, developing critical, scientific, innovative and creative thinking skills, problem solving skills, improving communicative and group work. Therefore, the necessity of strengthening the role of independent work of students in the subjects of the secondary school program, the ability to correlate their theoretical knowledge with practice is outlined. The interconnection of subjects during classes contributes to the deepening and refinement of students’ knowledge. The article describes STEM in mathematics as a new integrated approach to the lesson. Examples of the results of using the research tool «Lesson Study» for the integration of the STEM educational system into a math lesson are given. The result of the implementation of the joint work of teachers on the intra-school course of professional development «reflection in practice» using the research technology «Lesson Study» based on the introduction of STEM education is reflected. The advantages of research work and problems are discussed, concepts and conclusions based on the results of the experiment are formulated, recommendations are given - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Psychological and pedagogical bases of research formation competence of preschool teachers in the context of lesson study(SciencePark Science, Organization and Counseling LTD, 2022-04-30); ; Цитирования (OpenAlex) 2 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, GLOBAL TRENDS IN CONTINUOUS PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS: COMPARATIVE ANALYSIS(Kazakh National Pedagogical University, 2024-10-01); ; ; This research presents a comparative analysis of Continuous Professional Development (CPD) models for teachers in several countries, including Singapore, Finland, Japan, China (Shanghai), Australia, Canada (Ontario), Estonia, and the Netherlands. Employing a qualitative approach and multiple case study methodology, the research identifies key features and trends in CPD. The results indicate that effective CPD models are characterized by individualized approaches, emphasis on collaborative learning, and connections to research activities. Despite variations in implementation, all models recognize the critical role of continuous teacher development in improving educational quality. Innovative approaches are highlighted, such as the Japanese Lesson Study model, the teacher rotation system in Shanghai, and personal learning budgets in the Netherlands. The study underscores the importance of creating flexible, adaptive CPD systems capable of addressing global challenges, including the digitalization of education and the development of 21st-century skills. The research findings can serve as a foundation for improving CPD systems in Kazakhstan, taking into account their unique context for detailing and enhancing the Professional Standard “Teacher”.Цитирования (OpenAlex) 2Цитирования (OpenCitations) 2 - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LESSON STUDY В "ЕСТЕСТВЕННЫХ" ДИСЦИПЛИНАХLesson Study помогает как опытным учителям, так и начинающим профессионалам в профессиональном совершенствовании. Это связано с формированием совместного мнения о обучении посредством совместного планирования, совместного наблюдения, совместного анализа. В этом случае мы рассматриваем аспекты обучения не только с точки зрения нашей позиции, но и глазами наших коллег, подготовленных Lesson Study, в результате чего мы сравниваем фактический урок, который мы видели во время Lesson Study, с тем, который мы запланировали. Многие люди, использующие подход Lesson Study, говорят, что, сосредоточив внимание на потребностях и поведении отдельных учащихся в обучении и тем самым узнав о них больше, мы начинаем узнавать каждого из наших учеников намного лучше. Позволяет учитывать потребности каждого учащегося. Lesson Study тәжірибелі мұғалімдерге де, жаңадан бастаған мамандарға да кәсіби жетілдіруге көмектеседі. Бұл бірлескен жоспарлау, бірлескен бақылау, бірлескен талдау арқылы оқыту туралы бірлескен пікір қалыптастыруға байланысты. Бұл жағдайда біз оқытудың аспектілерін тек өз ұстанымымыз тұрғысынан ғана емес, сонымен қатар Lesson Study дайындаған әріптестеріміздің көзімен қарастырамыз, нәтижесінде біз Lesson Study кезінде көрген нақты сабақты біз жоспарлаған сабақпен салыстырамыз. Lesson Study тәсілін қолданатын көптеген адамдар жеке оқушылардың оқу қажеттіліктері мен мінез-құлқына назар аудара отырып, сол арқылы олар туралы көбірек біле отырып, біз әрбір оқушымызды әлдеқайда жақсырақ тани бастаймыз. Әр оқушының қажеттіліктерін ескеруге мүмкіндік береді. Lesson Study helps both experienced teachers and novice professionals in professional development. This is due to the formation of a shared opinion about learning through joint planning, joint observation, and joint analysis. In this case, we consider the aspects of learning not only from the point of view of our position, but also through the eyes of our colleagues prepared by the Lesson Study, as a result of which we compare the actual lesson that we saw during the Lesson Study with the one that we planned. Many people using the Lesson Study approach say that by focusing on the learning needs and behaviors of individual students and thereby learning more about them, we begin to get to know each of our students much better. Allows you to take into account the needs of each student. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, LESSON-STUDY-БОЛАШАҚ ПЕДАГОГ МАМАНДАРЫНЫҢ КӘСІБИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ДАМЫТУДЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯСЫ РЕТІНДЕ(2026-10-01); ; ; Аскарбек А.А.Мақала Lesson Study технологиясын болашақ педагог мамандардың кәсіби құзыреттілігін дамытудың инновациялық технологиясы ретінде теориялық және практикалық тұрғыдан негіздеуге арналған. Қазіргі білім беру кеңістігінде педагогке қойылатын талаптардың жаңаруы оның кәсіби құзыреттілігін, рефлексиялық мәдениетін, зерттеушілік дағдыларын және ынтымақтастықта жұмыс істеу қабілетін дамытуды талап етеді. Осы тұрғыдан Lesson Study болашақ педагогтердің кәсіби даярлығын жетілдірудің тиімді технологияларының бірі ретінде қарастырылады.Зерттеудің мақсаты – Lesson Study цикліне қатысу барысында болашақ педагогтердің әдістемелік, зерттеушілік, аналитикалық, коммуникативтік және рефлексивтік құзыреттіліктерінде байқалатын өзгерістерді анықтау және бұл өзгерістерді Lesson Study кезеңдерімен теориялық тұрғыдан байланыстыру. Зерттеу нәтижелері эксперименттік және бақылау топтарының салыстырмалы динамикасын көрсетті. Эксперименттік топта әдістемелік, зерттеушілік, аналитикалық, коммуникативтік және рефлексивтік құзыреттіліктер бойынша айқын өсім тіркелді, ал бақылау тобында көрсеткіштер салыстырмалы түрде тұрақты болып, өзгеріс -2 мен +3 пайыздық тармақ аралығында болды. Бұл айырмашылық Lesson Study цикліне қатысқан студенттердің кәсіби әрекетіндегі оң динамиканың бақылау тобымен салыстырғанда анағұрлым жоғары болғанын сипаттамалық деңгейде көрсетеді. Сұхбат пен рефлексиялық жазбалардың мазмұндық талдауы сандық динамиканы студенттердің жоспарлау, бақылау, талдау және қайта жоспарлау тәжірибесімен байланыстыра түсіндіруге мүмкіндік берді.Зерттеудің ғылыми жаңалығы Lesson Study кезеңдері мен болашақ педагогтің кәсіби құзыреттілігінің бес компоненті арасындағы ықтимал механизмдік байланысты жүйелейтін құрылымдық-функционалдық модельді нақтылаудан тұрады. Модельде бірлескен жоспарлау – әдістемелік компонентпен; оқушы әрекетін жүйелі бақылау – зерттеушілік және аналитикалық компоненттермен; бірлескен талқылау – коммуникативтік компонентпен; рефлексия және қайта жоспарлау – рефлексивтік компонентпен байланыстырылды.Алынған нәтижелер Lesson Study-ді болашақ педагогтердің кәсіби практикасын зерттеушілік және рефлексивтік әрекетпен байланыстыратын нәтижелі тәсіл ретінде қарастыруға негіз береді. Эксперименттік және бақылау топтарының салыстырмалы нәтижелері Lesson Study қолданылған топта кәсіби құзыреттіліктер динамикасының жоғары болғанын көрсетті. Сонымен бірге жеке деңгейдегі бастапқы деректердің толық сақталмауына байланысты инференциялық статистика жүргізілмегені ескеріліп, нәтижелер сипаттамалық салыстыру шеңберінде интерпретацияланды.