Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
6 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНЫҢ БИ АНСАМБЛЬДЕРІНІҢ СТУДЕНТТЕРДІҢ СЫНИ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДАМЫТУДАҒЫ РОЛІЖаһандану процесінде мамандар даярлайтын жоғары оқу орындарының маңыздылығы артып, білім беру бағдарламалары қайта қарастырылуда. Әрбір мамандық бойынша тек өз ісінің шеберлерін ғана дайындап қоймай, олардың бәсекеге қабілеттілігін қалыптастырып, алған білімдерін тиімді пайдалануға үйрету білім беру бағдарламаларының басты мақсаты болып табылады. Әлеуметтік медианың, жасанды интеллекттің, ақпараттардың қолжетімділігі, кез-келген жағдайда тез және тиімді шешімдерді қабылдап, сыни ойлай алатын, өзгермелі ортаға тез үйренетін, мәселені шешудің оңтайлы жолдарын ұсынатын, сұранысқа ие мамандарды даярлауды талап етеді. Аталған мәселе өнер саласында да мамандарды даярлауда көрініс тапты. Осы орайда авторлар, «Хореография» білім беру бағдарламасы жүзеге асырылатын университеттердегі би ансамбльдерінің студенттердің сыни ойлау қабілеттерін дамытудағы әсерін талдайды. Зерттеу барысында сыни ойлау дегеніміз не?, Өнердің және студенттік би ұжымдарының сыни ойлауды дамытуға әсері қандай?, 1985 жылдан бері құрылып, еңбек етіп келе жатқан би ұжымдарын қалай дамыту қажет? деген сұрақтардың жауабын табу мақсатында шетелдік, отандық ғалымдардың еңбектері сараланады. М. Әуезов атындағы ОҚУ-нің, Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университетінің, Т. Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясының, М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің, Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің студенттерімен docs.google.com сайтында сауалнама жүргізіліп, 106 студент қатысып, жауаптары сараланып, студенттік би ансамбльдерінің жетекшілерінен сұхбаттар алынды. Гарвард университетінің Asian American Dance Troupe (AADT), Harvard Ballet Company би ұжымдарының тәжірибесі талданды. Зерттеу нәтижелерін саралай келе, студенттердің сыни ойлау дағдысын дамытуға бағытталған авторлық ұсыныстар әзірленді. Сонымен қатар, студенттік би ұжымдарын дамытудың бірнеше негізгі бағыттарын қамтитын жүйелі тәсілдер айқындалды. Қорытындылай келе, студенттік би ұжымдарының қатысушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру және орындаушылық қабілеттерін ғана дамытуда маңызды роль атқармай сыни ойлау қабілеттерін дамытудың бірден бір жолы екендігіне көз жеткіземіз. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Scientific foundations of gender linguistics in kazakhstanTheoretical framework and research are essential in addressing the challenges of integrating linguistics, psychology, sociology, feminist theory, and gender linguistics and providing tools to analyze the relationship between language and gender. Scientific foundations allow gender linguistics to deepen understanding of gendered language and contribute to creating more inclusive societies through education and policy-making. This study explores gender linguistics in Kazakhstan by focusing on the intersection of language, gender, and educational practices. The key objective of this study is to provide an overview of gender and language education in Kazakhstan’s universities, highlighting the content and structure of the gender linguistics courses. This article aims to contribute to the broader discourse on integrating gender perspectives into linguistic education. This work also contributes to the discussion on gender studies in Kazakhstan and provides a theoretical framework for future research and educational development. The authors used qualitative research methods, particularly content analysis, to examine the current state, challenges, and opportunities of gender and linguistics courses in Kazakhstani universities. Data were gathered through official institutional requests, the digital database “Unified Higher Education Platform,” and course catalogs on the universities’ official websites. The authors focused on academic courses/programs on “gender and linguistics” and “gender and language” to identify courses that addressed gender linguistic frameworks. The search encompassed over 5,000 active educational programs at the universities of Kazakhstan listed on the Unified Higher Education Platform. Results indicate that seven universities in Kazakhstan offer gender linguistics courses and a diverse range of undergraduate and graduate-level courses. Outcomes also demonstrate that compared to international practices, Kazakhstani programs often emphasize theoretical aspects without addressing the intersectional dimensions of gender linguistics. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Gender Perspectives in Higher Education: Enhancing Gender Studies in Kazakhstan(Journal of Social Studies Education Research, 2025-03-28); ; ; Gulzira YestekovaThis study examines the integration of gender studies into Kazakhstan’s higher education curricula, emphasizing their effectiveness, teaching methods, and challenges in fostering gender awareness and equality. Utilizing a qualitative research design, the study combines content analysis of over 5,000 active educational programs with in-depth interviews with faculty experienced in teaching gender studies in Kazakhstan. Twenty-nine universities across the country offer 98 gender-related courses, reflecting the growing commitment of Kazakhstan’s higher education system to addressing gender issues through academic programs. The research identifies various undergraduate, graduate, and Ph.D. course offerings, emphasizing an interdisciplinary approach that includes sociology, psychology, linguistics, and management, among other fields. The study findings also highlight several challenges, such as the lack of standardized curricula, limited resources, inconsistent institutional support, and cultural resistance to specific sensitive topics, including radical feminism. Faculty interviews underscore the need for professional development in gender/feminist pedagogy and emphasize the importance of the university administration’s support for gender studies programs. This study contributes to global discussions on gender studies education by shedding light on Kazakhstan’s unique challenges and opportunities. While limited by its focus on certain universities and several educators, the study provides a foundation for future research on the long-term impacts of gender studies education in Kazakhstan. Addressing these challenges could advance gender equality initiatives and foster broader societal transformation, emphasizing the critical role of gender studies courses in achieving an equitable future. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕ«ПЕДАГОГТІҢ СӨЗ МӘДЕНИЕТІ» ПӘНІН ОҚЫТУ ҮДЕРІСІНІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ(2026-03-01); А.А. ШойбековаБүгінгі білім беру жүйесінде болашақ педагогтарды жан-жақты даярлау – жоғары оқу орындарының басты міндеттерінің бірі. Бұл ретте, «Педагогтің сөз мәдениеті» пәнінің алатын орны ерекше. Аталған пән тек тілдік нормаларды меңгеру ғана емес, сонымен қатар педагогикалық қарым-қатынастың психологиялық аспектілерін түсінуге және меңгеруге бағытталған. Зерттеу мақсаты – болашақ педагогтердің кәсіби және тұлғалық дамуына әсер ететін маңызды компоненттердің бірі ретінде «Педагогтің сөз мәдениеті» пәнін психологиялық тұрғыдан оқыту ерекшеліктерін талдау және оның тиімді әдістемелік моделін ұсыну. Зерттеудің негізгі бағыттары мен идеялары болашақ мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің құрамдас бөлігі ретінде сөйлеу мәдениетінің психологиялық және коммуникативтік аспектілерін айқындауға бағытталған. Мақалада педагогтің сөз саптау, дауыс ырғағы, сөйлеу мәнері мен интонациясының оқушылардың қабылдауына, мотивациясына және эмоционалдық ахуалына әсер ету тетіктері зерделенеді. Сонымен қатар, педагогикалық қарым-қатынаста тыңдаушының жас және жеке психологиялық ерекшеліктерін ескеру, эмоционалды тұрақтылық пен өзін-өзі реттеу дағдыларын дамыту мәселелері талданады. Ғылыми және практикалық маңыздылығы – зерттеу нәтижелері педагогикалық жоғары оқу орындарында «Педагогтің сөз мәдениеті» пәнін оқыту процесін жетілдіруге, болашақ мұғалімдердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыруға және психологиялық тұрғыдан тиімді қарым-қатынас орнатуға бағытталған әдістемелік ұсыныстар әзірлеуге мүмкіндік береді. Әдіснамасы – сипаттамалық және талдамалық тәсілдерге, психолингвистикалық және педагогикалық психология қағидаттарына сүйенеді. Зерттеу барысында бақылау, сауалнама, сұхбат және тәжірибелік сабақ үлгілері сияқты әдістер қолданылып, студенттердің сөйлеу және коммуникативтік мінез-құлқын дамытудағы психологиялық тренингтер мен рөлдік ойындардың тиімділігізерделенеді. Қорытындысында, пәнді психологиялық бағытта ұйымдас-тыру болашақ педагогтің кәсіби сөйлеу мәдениетін қалыптастырып қана қоймай, оның тұлғалық кемелденуіне және білім беру үдерісінің сапасын арттыруға септігін тигізетіні анықталады. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, COMPARATIVE ANALYSIS OF GENDER STUDIES COURSES IN KAZAKHSTAN AND THE UNITED STATES OF AMERICA(2026-06-30); ; N. BAIRBEKThis study presents a comparative analysis of gender studies courses in Kazakhstan and the United States, examining how the field is institutionalized, structured, and pedagogically implemented across distinct higher education systems. Drawing on feminist theory, intersectionality, and postcolonial approaches, the research analyzes 97 gender-related courses across 29 Kazakhstani universities and compares them with 204 courses offered at American University and University of Wisconsin-Madison. Using qualitative document analysis and semi-structured faculty interviews, the study evaluates three analytical dimensions: institutionalization, curriculum breadth, and pedagogical practice. The findings reveal that in Kazakhstan, gender studies remains predominantly elective-based and embedded within traditional departments, with limited interdisciplinary expansion and minimal integration of experiential learning components. In contrast, the U.S. institutions examined demonstrate fully institutionalized, degree-granting programs characterized by interdisciplinary curricula, explicit incorporation of intersectionality, and structured experiential learning opportunities such as internships and capstone projects. The study argues that these differences reflect divergent trajectories of disciplinary consolidation shaped by governance structures, policy environments, and institutional capacity. It concludes by proposing a multidimensional framework for strengthening gender studies education in Kazakhstan through enhanced institutional support, interdisciplinary integration, and practice-oriented curriculum development. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Beyond narrative: a pedagogical, cultural, and psychological analysis of Saken Zhunusov’s Amanai and Zamanai for higher education(Institute of Advanced Engineering and Science (IAES), 2026-08-01); ;