Жарияланымдар / Публикации

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    Тип записи:Публикация,
    El fenómeno de los "gastics" en la comunicación intercultural.
    (2025-01-01)
    Feruza Erzhanova
    ;
    Aigul Onalbayeva
    ;
    Ulzhan Mussabekova
    ;
    Zhanarka B. Ibraeva
    El propósito de este estudio fue explorar las funciones simbólicas y comunicativas de la comida como medio de interacción intercultural, así como determinar cómo las tradiciones gastronómicas nacionales influyen en la formación de la identidad cultural en el contexto de la globalización. El estudio se centró en las prácticas gastronómicas de diferentes países, como China, Corea, Japón, Turquía, Asia Central (Kazajistán, Uzbekistán), Europa (Grecia, Italia, España, Francia, Gran Bretaña, Alemania, Escandinavia, Ucrania) y Estados Unidos, y analizó cómo los platos nacionales se convierten en símbolos del patrimonio cultural y la interacción social. El estudio examinó el significado simbólico de los platos nacionales y festivos en diferentes culturas, así como su papel en los rituales y los lazos sociales. Se prestó especial atención a cómo la globalización afecta la difusión de las tradiciones gastronómicas, adaptándolas a otras culturas, y cómo los medios de comunicación y el turismo gastronómico contribuyen a la popularización de los platos nacionales en todo el mundo. El análisis también abarcó los conflictos que pueden surgir de las diferencias culturales en el consumo de alimentos y los comportamientos en la mesa, y su impacto en la comunicación intercultural. Los principales hallazgos del estudio demostraron que la comida es una herramienta importante para la comunicación intercultural, ya que permite mantener los lazos sociales y transmitir significados culturales a través de las comidas compartidas. También se constató que las tradiciones gastronómicas desempeñan un papel significativo en la preservación de la identidad nacional, especialmente en el contexto de la globalización, cuando los platos tradicionales se adaptan a nuevos contextos culturales. Asimismo, el estudio destacó la importancia de los medios de comunicación y el turismo gastronómico como medios para difundir el conocimiento sobre otras culturas a través de la comida, lo que promueve el intercambio cultural y facilita la comprensión intercultural.
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    Тип записи:Публикация,
    COMPARATIVE ANALYSIS OF PROFESSIONAL TRAINING SYSTEMS FOR MUSICIAN-PEDAGOGUES IN EUROPEAN COUNTRIES AND KAZAKHSTAN
    (2025-12-06)
    Rakhilyam Baltiyeva
    ;
    Ayaulym Ibraimova
    ;
    Aidana Amangeldi
    ;
    Dinara Kaumetova
    This paper explores the differences and similarities between music teacher education programmes in Germany, France, Italy, the UK, Finland, and Kazakhstan, focusing on curriculum structure, pedagogical approaches, and cultural influences. It examines the balance between theoretical and practical disciplines, the integration of digital technologies, and the role of multiculturalism in education. The study reveals notable contrasts between European and Kazakhstani systems. European programmes emphasize innovation, critical thinking, creativity, and adaptability to global contexts. They also value interdisciplinarity, linking music education with fields such as management and digital technologies. In contrast, Kazakhstani programmes prioritize the preservation of national musical identity through the teaching of folk music and traditional performance practices. One key strength of European models is their integration of digital tools, enabling flexible and accessible learning formats. These differences point to the potential benefits of intercultural exchange, allowing both regions to learn from each other’s strengths. Blending traditional and modern teaching methods could better prepare music educators to work effectively in both local and global settings. The findings support the development of curriculum recommendations aimed at increasing flexibility, cultural relevance, and global competence. Ultimately, this study advocates for the creation of universal education models that respect cultural uniqueness while responding to the demands of a rapidly changing world. Such models could enhance teacher preparation, foster innovation, and promote inclusive, globally minded education systems. By merging best practices from diverse contexts, music teacher education can evolve to meet contemporary educational and cultural challenges more effectively.
    Цитирования (OpenAlex) 1