Жарияланымдар / Публикации

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2

Просмотр

Фильтры

20232

Настройки

Тема: search.filters.subject.conceptual understanding

Результаты поиска

Показано: 1 - 2 из 2
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Evaluating the effectiveness of a virtual laboratory for inorganic chemistry education
    (Taylor & Francis, 2023-10-30)
    Adambek Tatenov
    ;
    Zamira Sarsenbaeva
    ;
    Gulbayra Azimbaeva
    ;
    Kulnazia Tugelbaeva
    ;
    Nurbike Zaurbekova
    Background The use of technology and computer science has significantly impacted education, including the field of inorganic chemistry. Virtual laboratories have emerged as a potent tool for fostering student interaction and learning. However, creating an effective virtual learning environment poses unique challenges and requires an interdisciplinary approach. This study examines a virtual laboratory created for inorganic chemistry education at the Kazakh National Women’s Teacher Training University.Purpose The study aims to assess the effectiveness of the developed virtual laboratory for inorganic chemistry, using JavaScript technology to provide interactive and engaging educational content.Sample The study involved two groups of 25 students each: a control group that undertook traditional offline laboratory classes and an experimental group that used the newly created virtual laboratory.Design and Methods Using a quasi-experimental setting, the study evaluated the impact of virtual experiments on students’ knowledge and skills. Students’ laboratory reports, evaluated according to established criteria, served as the main tool for assessment. Data were processed in Excel and analysed using IBM SPSS Statistics 23 package.Results The analysis showed significant improvements in the experimental group in terms of conceptual understanding, scientific process skills, working with laboratory tools, logical thinking, creativity, motivation, interests, perception and learning outcomes. Furthermore, a majority of students found the virtual laboratory helped them understand complex concepts and gain practical skills, especially in the context of the COVID-19 pandemic.Conclusions The study concludes that the developed virtual interactive laboratory for inorganic chemistry significantly enhances students’ understanding and skills. Despite some limitations, such as small sample size, the results suggest the potential of virtual labs as valuable educational tools, not only in chemistry but also in other technological fields. Further research is recommended to explore the impact of virtual labs more extensively.
    Цитирования (OpenAlex) 6Цитирования (OpenCitations) 9
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    МЕТА-АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ STEM ОБУЧЕНИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
    (Ablai Khan University, 2023-12-27)
    Tolganay Maratova
    ;
    Бостанов Бектас Ганиевич
    ;
    Я. Култан
    ;
    Darmanbek Nauryzbayev
    Данная статья представляет мета-анализ эффективности обучения STEM (science, technology, engineering and mathematics) с уклоном для будущих учителей информатики. С использованием современного метода мета-анализа была проведена комплексная оценка разнообразных исследований, посвященных эффективности обучения в данной области. В ходе анализа были рассмотрены методы, подходы и стратегии, используемые при обучении STEM и информатике. В статье исследуется применение метода предпочтительных элементов отчетности для систематических обзоров PRISMA 2020 (The Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses). Благодаря этому было отобрано и проанализировано 11 статей из общего числа 859. Критерии приемлемости определялись с учетом журналов, опубликованных с 2019 по 2023 года, исключительно на основе эмпирических источников. Мета-анализ литературы, проведенный на основе ключевых слов и названий статей, помогли обобщить и систематизировать полученные данные. В статье также подчеркивается важность разнообразных методов обучения при обучении STEM-предметам, что способствует улучшению процесса обучения и привлечению интереса обучающего. Наша цель состояла в том, чтобы провести методологический обзор литературы, чтобы определить какие эффективные методы обучения STEM могут быть использованы преподавателями для подготовки будущих учителей информатики. Авторы выявили общие тенденции, успехи и вызовы в процессе обучения, освещая ключевые аспекты, включая подходы к разнообразию методов, влияние на мотивацию студентов и уровень понимания концепций. Полученные выводы позволяют выделить наилучшие практики и подходы, которые будущие преподаватели информатики могут интегрировать в свои образовательные программы. Эта работа предоставляет ценные рекомендации для оптимизации процесса обучения STEM и информатике среди будущих преподавателей.