Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
9 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, FORMATION OF CHILDREN'S READINESS FOR LEARNING IN PRE-SCHOOL EDUCATION(2020-03-30); А.М. ҮсеноваThe article deals with the problem of children's readiness to learn in pre-school education. The authors define the essence and approaches to defining the concept of “readiness to study at school". The components of school readiness are identified: personal, socio-psychological, intellectual, and individual. The program of diagnostics of children's readiness for learning in pre-school education is defined. The criteria and indicators are presented (medical and physiological-determining the child's compliance with age standards of readiness to study at school; cognitive – determining the development of cognitive processes and their arbitrariness; motivational – the presence of stable motives in children, the formation of the internal position of the future student); levels (low, medium, high) of children's readiness to learn in pre-school education and the results of experimental work. The article was published through grant funding "The best teacher of the university in 2019". - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, A psychologicalstudy of the learning process of junior high school students(2023-01-01)The article describes the effective directions of the teaching process and mental development of a junior high school student. It says that the opinions of domestic and foreign scientists should be analyzed and priority areas should be taken into account. In psychological research, the initial methodological conditions used during the education of junior school students and ways of their psychological clarification are provided. The peculiarity of primary school is that teaching depends more on the teacher than on the school curriculum. Although there are a lot of requirements and teaching tasks in the curriculum, a competent teacher tries to minimize themand explain themto the student in a concise manner.The psychological study of education is consideredto be the systematization and analysis of the most rational ways and methods of managing the educational process at the present time. The problem of increasing the efficiency of the educational process due to the structural and systematic analysis of the educational material attracts the attention of scientists.In the educational process, it is no longer enough to acquire simple skills such as reading, writing, counting, and calculating. The formation of these skills includes solving broader and more important tasks:First of all, to introduce children to subject education in the logic of scientific knowledge, to reveal to them the basic and fundamental properties of the studied sphere of existence that make up the content of this science. Thus, the acquisition of reading skills becomes the study of language as a means of communication and thinking, and simple counting skills -the study of numerical relationships.Secondly, the formation of learning activities in children with their own tasks and methods. At the current stage of development of our society, a person should be engaged in educational activities throughout his life. This is the second "specialty" of each person, the ability to realize it depends mainly on the progress in the chosen profession.Thirdly, it is necessary to use all opportunities of the primary education period for the formation of learning motives and intellectual development of children.An urgent problem in solving the problem of increasing the efficiency and quality of the educational process is the activation of schoolchildren's learning. Its special importance is that teaching, being a reflexive and transformative activity, is aimed not only at the reception and memorization of the learning material but also at the formation ofthe student's attitude towards the cognitive activity itself. The transformative nature of the activity is always related to the activity of the subject. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, МНЕМОТЕХНИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯБұл мақалада психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді зерттеу және талдау негізінде психикалық дамуы тежелген мектеп жасындағы балаларда есте сақтау қабілетінің даму ерекшеліктері анықталды. Мнемотехника психикалық дамуы тежелген егде жастағы балалардың есте сақтау қабілетін дамыту құралы ретінде сипатталған, психикалық дамуы тежелген мектеп жасындағы балалардың есте сақтау қабілетін дамыту диагностикасы жүргізілген, психикалық дамуы тежелген мектеп жасындағы балалардың есте сақтау қабілетін дамыту нәтижелерін талдау туралы, мнемотехниканы қолдана отырып, психикалық дамуы тежелген балалардың есте сақтау қабілетін дамытуға болатыны туралы деректер келтірілген. Түйін сөздер: психикалық дамуы тежелген балалар, мнемотехника, есте сақтау, когнитивті, визуалды есте сақтау, сөздік қор, ұсақ моторика. В данной статье на основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявлены особенности развития памяти у детей школьного возраста с задержкой психического развития. Мнемотехника описана как средство развития памяти у детей старшего возраста с задержкой психического развития, проведена диагностика развития памяти у детей школьного возраста с задержкой психического развития, приведены данные об анализе результатов развития памяти у детей школьного возраста с задержкой психического развития, о том, что с помощью мнемотехники можно развивать память у детей с задержкой психического развития. Ключевые слова: дети с задержкой психического развития, мнемоникой, памятью, когнитивной, зрительной памятью, словарным запасом, мелкой моторикой. In this article, based on the study and analysis of psychological and pedagogical literature, the features of memory development in school-age children with mental retardation are revealed. Mnemonics is described as a means of developing memory in older children with mental retardation, diagnostics of memory development in school-age children with mental retardation is carried out, data on the analysis of the results of memory development in school-age children with mental retardation are given, that with the help of mnemonics it is possible to develop memory in children with mental retardation. Keywords: children with mental retardation, mnemonics, memory, cognitive, visual memory, vocabulary, fine motor skills. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА CASE STUDY В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАБұл мақалада мектепке дейінгі ересек топ балаларының танымдық дербестігін дамытуда case study әдісінің ерекшеліктері туралы қарастырылған. Ғылыми зерттеулерді талдай отырып «case study» ұғымына анықтама берілген. Сонымен қатар, құрылымдық компонент- терін мотивациялық; мазмұнды-операциялық; ерікті деп топтайды. Сase study әдісін қолдана отырып, мектеп жасына дейінгі ересек балалардың танымдық дербестігін дамыту моделі құрылған. Модель құрастырудағы мақсат case study арқылы ерсек топ балаларының танымдық дербестігін дамыту. Модельдің мазмұнында кейс суреттері, кейс-иллюстрациялары, рӛлдік жобалау түрлерін ұсынған. Мектепке дейінгі білім беруде case study әдісін қолданудың ғылыми тәсілдерін, қағида- ларын, талаптарын негіздеп, ұйымдастырылған іс-әрекеттерде кейс-тапсырмаларының әр түрін кӛркем әдебиет бойынша қолдану, сӛйлеу тілін дамыту және қоршаған ортамен танысу бойынша ұсыныстар беріледі. Ересек мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық дербестігінің деңгейін анықтауға бағытталған диагностикалық әдістер кӛрсетілген. Тҥйін сӛздер: мектеп жасына дейінгі, ересек, case study, модель, кеис-суреттер, кеис- иллюстрациялары, рӛлдік жобалау, дамыту, қалыптастыру, танымдық іс-әрекет. В данной статье раскрывается роль метода case study в развитии познавательной само- стоятельности детей старшего дошкольного возраста. На основе анализа научных иссле- дований, автор дает определение понятию «case study», рассматриваются структурные компоненты метода-мотивационный; содержательно-операционный и волевой. Автором предлагается модель развития познавательной самостоятельности детей стар- шего дошкольного возраста методом case study, в содержании которой представлены виды кейсовых рисунков, кейс-иллюстраций, ролевого проектирования. По результатам исследования даются рекомендации по использованию различных видов кеис-заданий в организованной деятельности по художественной литературе, развитию речи и ознакомлению с окружающей средой с обоснованием научных подходов, правил, требо- ваний использования case study в дошкольном образовании. Значительное внимание уде- ляется диагностическим методам, направленным на определение уровня познавательной самостоятельности детей старшего дошкольного возраста с использованием case study. Ключевые слова: дошкольное, case study, модель, кейс-фото, кейс - иллюстрации, ролевое проектирование кейс, развитие, формирование, познавательная деятельность. This article reveals the role of the case study method in the development of cognitive independence of older preschool children. Based on the analysis of scientific research, the author defines the concept of "case study", considers the structural components of the method – motivational; content-operational and volitional. The author proposes a model for the development of cognitive independence of older preschool children by the case study method, the content of which presents the types of case drawings, case illustrations, role-playing design Based on the results of the study, recommendations are given on the use of various types of keis tasks in organized activities in fiction, speech development and familiarization with the environ- ment with the justification of scientific approaches, rules, and requirements for the use of case studies in preschool education. Considerable attention is paid to diagnostic methods aimed at determining the level of cognitive independence of older preschool children using a case study. Keywords: preschool, case study, model, case photo, case illustration, role design case, development, formation, cognitive activity - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖАСТАҒЫ АҚЫЛ-ОЙ КЕМІСТІГІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ЕСТЕ САҚТАУ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ ҮШІН КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІБұл мақалада зият бұзылысы бар балардың танымдық дамуында кездесетін қиындықтар туралы қысқаша талданды. Әсіресе, есте сақтау қабілеті бұл категориядағы балаларда өте төмен деңгейде. Абстрактілі ойлаудың қиындықтары:бұл балалар абстрактілі ұғымдарды түсінуде қиындықтарғатап болады және нақты және көрнекі мысалдарды қажет етеді. Шектеулі сөздік қоры: сөйлеудің дамуы баяулауы мүмкін, олардың сөздік қоры шектеулі және күрделі сөйлемдерді құруда қиындықтар болуы мүмкін.Назар аудару қиындықтары: Зият бұзылысы бар балаларда ұзақ уақыт бойы бір тапсырмаға назар аудару қиынға соғады.Эмоционалды және мінез-құлықерекшеліктері: бұл балалар эмоционалды сезімтал болуы мүмкін және көңіл-күйдің күрт өзгеруінеұшырауы мүмкін.Әлеуметтік ерекшеліктері: қарым-қатынастағы қиындықтар: Бұл балалар әлеуметтік байланыстарды орнатуда және сақтауда қиындықтарға тап болуы мүмкін, бұл әлеуметтікоқшаулануға әкелуі мүмкін.Әлеуметтік нормаларды түсіну проблемалары:Ақыл-ойы бұзылған балалар әлеуметтік нормалармен ережелерді түсінуде және сақтауда қиындықтарға тап болуы мүмкін.Физикалық ерекшеліктері: қозғалысытың баяулауы: Мұндай балалардың моторикасы құрдастарына қарағанда баяу дамуы мүмкін.Моторика қиындықтары: Олар қозғалыстыүйлестіруде және ұсақ моторикада қиындықтарға тап болады.Даму әлеуеті: қиындықтарға қарамастан, ақыл-ойы бұзылған балалардың даму әлеуеті бар және оқыту мен тәрбиеге деген дұрыс көзқараспен айтарлықтай жетістіктерге жете алады.Баланы қолдаумен дамытудың тиімді бағдарламаларын әзірлеу және жүзеге асыру үшін ата-аналармен және мамандармен (психологтар, логопедтер, дефектологтар) ынтымақтасу маңызды. Бұл ерекшеліктерді түсіну ақыл-ойы бұзылған балалардың әлеуетін барынша арттыруға ықпал ететін қолайлыбілім беру және білім беру ортасын құруға көмектеседі.Бұл қиындықтарды шешімін табуда компьютерлік технологиялардың маңызына тоқталдым. Компьютерлік технологияларды оқыту процесінде қолданудың артықшылықтары, маңызды аспектілері баяндалған.Компьютерлік технологияның ұтымды қолдануды жүзеге асыратын жолдар жайлы ақпараттар кесте түрінде берілді.Интерактивті оқыту бағдарламалары; жеке ықпал ету тәсілі; ойындар мен есте сақтау жаттығулары; мультимедиялық ресурстарды пайдалану туралы ақпараттар мысал ретінде келтірілді.Компьютерлік технологияны қолдану зерде бұзылысы бар балалардың оқу процесін едәуір байыта алады, олардың когнитивті және эмоционалды дамуына ықпал етеді.Осы аспектілердің барлығын ескере отырып, мектепке дейінгі баланың қалыптасуында маңызды рөл атқарады. Осы жастағы балалардың дамуын қолдау және ынталандыру олардың мектептегі, мансаптағы және жеке өміріндегі жетістіктері үшін ұзақ мерзімді әсер етеді. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, СИГНАЛДЫҚ ЖҮЙЕЛЕРДІҢ ЖАС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ ӨЗГЕРІСТЕРІ: ТАНЫМДЫҚ ЖƏНЕ ПСИХОМОТОРЛЫҚ ТАЛДАУ(2025-05-01); ; - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ИЗУЧЕНИИ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ И ЕЕ ВЛИЯНИИ НА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ(Kazakh National Pedagogical University, 2025-10-01); Целью данного исследования является анализ методологии социологических исследований влияния структуры семьи на социализацию и поведения детей в различных культурных контекстах. Особое внимание уделено изучению методологии социологических исследований жизни детей вне полных семей в Европе, США и Азии, а также выявлению факторов, которые могут смягчить негативные последствия. Методологическая основа исследования включает в себя литературный обзор 35 источников европейских, американских и азиатских ученых в области социологии, сравнительный анализ методологических подходов, а также изучение эмпирических данных предыдущих исследований. Применены методы контент-анализ научных публикаций, сравнительно-исторический анализ и сопоставление национальных стратегий социальной поддержки семей. Результаты исследования показывают, что дети, воспитывающиеся вне полной семьи, чаще сталкиваются с социальными, эмоциональными и образовательными трудностями. Государственная поддержка (финансовая помощь, образовательные услуги, психологическое консультирование) снижает их негативные последствия. Развитая европейская система социальной защиты, состоящая из комплексных мер поддержки родителей-одиночек, образовательных инициатив, минимизирует негативные последствия. В США уровень социальной помощи варьируется в зависимости от экономического статуса семьи и штата. При этом исследования подчеркивают влияние семейной структуры на когнитивное развитие и стабильность среды. В Азии расширенная семья играет важную роль в адаптации детей, но в некоторых странах социальная стигматизация неполных семей осложняет их социализацию. Практическая значимость исследования заключается в выявлении ключевых факторов, влияющих на поведения детей из неполных семей. Результаты работы могут быть использованы в социологических, психологических и педагогических исследованиях, а также при создании стратегий социальной поддержки семей в условиях современных демографических изменений. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ОҚУ КҮНІНІҢ ЕРТЕ БАСТАЛУ ЖАҒДАЙЫНДА ХРОНОТИП, ҰЙҚЫ ЖӘНЕ ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ КОГНИТИВТІК ФУНКЦИЯЛАРЫ: АТЫРАУ ҚАЛАСЫНДА ЖҮРГІЗІЛГЕН КӨЛДЕНЕҢ ЗЕРТТЕУ(2025-12-23)ОҚУ КҮНІНІҢ ЕРТЕ БАСТАЛУ ЖАҒДАЙЫНДА ХРОНОТИП, ҰЙҚЫ ЖӘНЕ ЖАСӨСПІРІМДЕРДІҢ КОГНИТИВТІК ФУНКЦИЯЛАРЫ: АТЫРАУ ҚАЛАСЫНДА ЖҮРГІЗІЛГЕН КӨЛДЕНЕҢ ЗЕРТТЕУ А.М.КАЛЕКЕШОВ 1 , Э.А.КЫРБАСОВА 1 , Е.Е.МАКАШЕВ 2 , А.С.РИЗБЕКОВА 1 , А.Б.ДЖУНУСОВА 1 , М.Х.ПАРМАНБЕКОВА 1 , А.Т.КУРБАНОВА 3 , М.О.АЙТЖАНОВА 1 , А - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Technologies for the Integration of Children with Special Educational Needs into the Developing Environment of Preschool Organizations(2026-05-01); ; DARKHAN NAURUZBAYEVIn the context of the transformation of the educational paradigm and the shift towards inclusive education, technological solutions are becoming a key factor in ensuring equal opportunities for all categories of learners. This article explores the problem of integrating children with special educational needs (SEN) into the developmental environment of preschool institutions through the use of modern technologies. Methodology and Methods. The study involved 27 preschool teachers. The survey included an assessment of material and technical resources, an analysis of the frequency of technology use, and a measurement of teachers’ competency levels. Results. A critical gap was identified between the needs of inclusive education and the actual conditions for its implementation. Only a small proportion of institutions are fully equipped with the necessary technological resources, while the majority of existing technologies are considered outdated. The findings also reveal differences in how technologies are applied: they are widely used to support socialization and cognitive development, but are far less frequently employed for the correction of behavioral disorders. Scientific novelty. It has been experimentally proven that the effectiveness of technological integration of children with SEN is determined not only by the availability of technical means, but also by a complex of interrelated factors. A disproportion between teachers’ high motivation to master technologies and their low actual competency in assistive technologies was identified and quantified. Practical significance. The research results can be used to develop modernization programs for preschool inclusive education. The identified barriers and teacher needs form the basis for creating a comprehensive system to support technological transformation. The proposed model for assessing technological readiness can be used to monitor the effectiveness of the implementation of digital solutions.