Жарияланымдар / Публикации

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2

Просмотр

Фильтры

20262

Настройки

Тема: search.filters.subject.academic stress

Результаты поиска

Показано: 1 - 2 из 2
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Особенности стрессоустойчивости студентов и её взаимосвязь с типом темперамента
    (2026-07-01)
    А. Д. Кариев
    ;
    Д. Е. Владимиров
    ;
    К. М. Ямбаева
    ;
    A.О. Дуйсенбаева
    ;
    З. К. Каракулова-Федяева
    Настоящее исследование направлено на выявление корреляционной взаимосвязи между типом темперамента и уровнями личностной и ситуативной стрессоустойчивости у студентов, а также на выявление корреляционной взаимосвязи между стрессоустойчивостью и экстраверсией/интроверсией и нейротизмом как компонентами темперамента. Исследование было произведено с помощью опроса, были использованы три психодиагностических метода: тест-опросник Тест на стрессоустойчивость, опросник Шкала воспринимаемого стресса PSS-10 и Личностный опросник Айзенка EPI. В процессе статистической обработки данных использовались таблицы сопряжённости xи-квадрат и коэффициент корреляции Cramer’s V, метод анализа пропорций с вычислением коэффициента пропорции P и расчёт коэффициента корреляции Пирсона. В исследовании приняли участие 63 респондента; все они являются студентами бакалавриата высших учебных заведений Казахстана. Результаты исследования показали, что студенты в исследуемой выборке в основном имеют среднюю стрессоустойчи-вость; бóльшая часть студентов являются меланхоликами, экстравертами, имеют высокий уровень нейротизма. Результаты исследования показали умеренную корреляционную связь между типом темперамента и уровнями личностной и ситуативной стрессоустойчивости. Самую высокую как личностную, так и ситуативную стрессоустойчивость продемонстриро-вали сангвиники. Самую низкую личностную стрессоустойчивость продемонстрировали холерики, самую низкую ситуативную стрессоустойчивость –холерики и меланхолики. Значимой корреляционной взаимосвязи между экстраверсией и интроверсией и стрессоу-стойчивостью выявлено не было. Между уровнем нейротизма и уровнями стрессоустойчи-вости обнаружена умеренная отрицательная взаимосвязь.Результаты исследования позволяют расширить теоретические знания о детерминантах и коррелятах стрессоустойчивости. Проведение исследования на выборке студентов позволяет использовать полученные результаты в работе со студентами преподавателей и иных работников университетов.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Physical education and student mental well-being in higher education: a socio-cultural review
    (Frontiers Media, 2026-09-21)
    Nurzhan Temirbay
    ;
    Aychurok Kaldybaeva
    ;
    Baikulova Aigerim Meirkhanovna
    ;
    Zhambyl Beknazarov
    ;
    Zhomart Pushkulov
    This review examines the role of physical education as a pedagogically grounded means of supporting student mental well-being in higher education. In the context of increasing academic pressure, sedentary lifestyles, and the growing prevalence of mental health challenges among university students, physical education is reconsidered not merely as a fitness-oriented subject but as an integrative educational practice. The study synthesizes international research on pedagogical conditions, instructional approaches, and institutional strategies that connect physical activity with psychological resilience, motivation, emotional regulation, and social engagement. Particular attention is given to student-centered and inclusive models, the integration of digital technologies, interdisciplinary courses linking physical education with health and neuroscience, and mindfulness-based and stress-reduction practices. A comparative analysis of international best practices demonstrates that positive mental well-being outcomes are most evident when physical education is embedded within supportive university policies and holistic learning environments. The findings indicate that pedagogically informed physical education enhances not only students’ physical health but also their academic functioning, sense of belonging, and long-term engagement in healthy lifestyles. The review highlights the need for integrated higher education policies that position physical education as a strategic component of student mental well-being and sustainable university development.