Жарияланымдар / Публикации

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2

Просмотр

Фильтры

2019 - 201912020 - 20251

Настройки

Язык: search.filters.language.РусскийТема: search.filters.subject.Almaty region

Результаты поиска

Показано: 1 - 2 из 2
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Влияние факторов среды обитания на развитие видов грибов с полей и из зернохранилищ
    (Al-Farabi Kazakh National University, 2019-02-04)
    Zh. T. Abdrassulova
    ;
    Sultan Tuleukhanovich Tuleukhanov
    ;
    Ж. Ж. Кужантаева
    ;
    С Б Жиенбай
    ;
    Н Х Хaмитовa
    The article shows the results of a study of the biological and environmental characteristics of fungithat damage crops. Seeds of grain crops were collected from granaries of Talgar, Ili, Karasai and Zhambyldistricts of Almaty region.728 samples of cereal seeds (Triticum aestivum L., Avena sativa L., Hordeum vulgare L., Zea mays L., Oryza sativa L., Sorghum) were collected. Based on studies of morphologicaland cultural characteristics, the following species of mushrooms are identified: Penicillium expansumLink, Aspergillus flavus Link, Rhizopus nigricans Ehrenb., Alternaria alternate (Fr) Keisse, Macrosporiumcommune Wall., Fusarium proliferatum (Matsush.), Alternaria tenuis Neees, West Africa, West Africa. ,Mucor mucedo Fres, Helminthosporium sativum Pammel, Cladosporium herbarium (Pers.) Link, Trichothecium roseum Link. In determining the damage to the types of fungi grain crops were used methodsfor determining the morphological and cultural characteristics, macroscopic. Depending on the morphological features of the species of fungi, the damaging grains were determined using the Naumov andLitvinov determinants. Identified environmental factors affecting the development of species of fungi.The effect of temperature and humidity on the growth and development of species of fungi was studied.Key words: fungi, grain seeds, field fungus, storage fungus,
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Социальные практики наставничества как фактор профессионального развития молодых сельских педагогов
    (Al-Farabi Kazakh National University, 2025-03-20)
    Zhanar Kiynova
    ;
    A. Kurmankulova
    ;
    A. Yerkebekova
    ;
    Shynar Umirkhanova
    Развитие движения наставничества в казахстанских школах требует ее институционализации как ресурса профессионального развития педагогов. Цель статьи – проанализировать содержание и основные формы организации профессионального взаимодействия сельских молодых педагогов с наставниками, а также определить проблемные «зоны» в реализации программ наставничества в сельских общеобразовательных и малокомплектных школах. Авторы аргументируют тезис о том, что развитие движения наставничества в казахстанских школах требует ее институционализации на основе трансформации программ подготовки и переподготовки педагогических кадров. С целью выявления основных форм организации профессионального взаимодействия молодых педагогов с наставниками были проведены анкетирование и интервью среди молодых и опытных сельских педагогов Алматинской области, основную часть которых составили выпускники Казахского национального женского педагогического университета. В ходе интервьюирования молодых сельских педагогов на вопрос о том, какие формы профессионального развития предпочитают молодые сельские педагоги, были получены ответы, которые позволяют определить проблемные «зоны» в реализации программ наставничества в сельских школах. Согласно данным интервью только 16,3% начинающих учителей готовы получать консультации от наставников. Напротив, большинство молодых педагогов предпочитают самообразование (32,7%) и курсы повышения квалификации, включая мастер-классы, семинары, онлайн-курсы и вебинары (26%). Всего 9,6% указали предметные методические объединения как одну из эффективных форм профессионального развития, несмотря на то, что они призваны оказывать методическую помощь начинающему учителю. Авторы приходят к выводу о том, что нормативное регулирование статуса учителя-наставника и внедрение институционализации наставничества как части программы введения в профессию окажет непосредственное влияние на усиление педагогического потенциала страны и повышение роли непрерывного профессионального развития сельских педагогов. Ключевые слова: профессиональное развитие, профессиональная адаптация, институционализация наставничества, сельскиe учителя