Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
2 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Scientific foundations of gender linguistics in kazakhstanTheoretical framework and research are essential in addressing the challenges of integrating linguistics, psychology, sociology, feminist theory, and gender linguistics and providing tools to analyze the relationship between language and gender. Scientific foundations allow gender linguistics to deepen understanding of gendered language and contribute to creating more inclusive societies through education and policy-making. This study explores gender linguistics in Kazakhstan by focusing on the intersection of language, gender, and educational practices. The key objective of this study is to provide an overview of gender and language education in Kazakhstan’s universities, highlighting the content and structure of the gender linguistics courses. This article aims to contribute to the broader discourse on integrating gender perspectives into linguistic education. This work also contributes to the discussion on gender studies in Kazakhstan and provides a theoretical framework for future research and educational development. The authors used qualitative research methods, particularly content analysis, to examine the current state, challenges, and opportunities of gender and linguistics courses in Kazakhstani universities. Data were gathered through official institutional requests, the digital database “Unified Higher Education Platform,” and course catalogs on the universities’ official websites. The authors focused on academic courses/programs on “gender and linguistics” and “gender and language” to identify courses that addressed gender linguistic frameworks. The search encompassed over 5,000 active educational programs at the universities of Kazakhstan listed on the Unified Higher Education Platform. Results indicate that seven universities in Kazakhstan offer gender linguistics courses and a diverse range of undergraduate and graduate-level courses. Outcomes also demonstrate that compared to international practices, Kazakhstani programs often emphasize theoretical aspects without addressing the intersectional dimensions of gender linguistics. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУ ЖҮЙЕСІНДЕ«ПЕДАГОГТІҢ СӨЗ МӘДЕНИЕТІ» ПӘНІН ОҚЫТУ ҮДЕРІСІНІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ(2026-03-01); А.А. ШойбековаБүгінгі білім беру жүйесінде болашақ педагогтарды жан-жақты даярлау – жоғары оқу орындарының басты міндеттерінің бірі. Бұл ретте, «Педагогтің сөз мәдениеті» пәнінің алатын орны ерекше. Аталған пән тек тілдік нормаларды меңгеру ғана емес, сонымен қатар педагогикалық қарым-қатынастың психологиялық аспектілерін түсінуге және меңгеруге бағытталған. Зерттеу мақсаты – болашақ педагогтердің кәсіби және тұлғалық дамуына әсер ететін маңызды компоненттердің бірі ретінде «Педагогтің сөз мәдениеті» пәнін психологиялық тұрғыдан оқыту ерекшеліктерін талдау және оның тиімді әдістемелік моделін ұсыну. Зерттеудің негізгі бағыттары мен идеялары болашақ мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің құрамдас бөлігі ретінде сөйлеу мәдениетінің психологиялық және коммуникативтік аспектілерін айқындауға бағытталған. Мақалада педагогтің сөз саптау, дауыс ырғағы, сөйлеу мәнері мен интонациясының оқушылардың қабылдауына, мотивациясына және эмоционалдық ахуалына әсер ету тетіктері зерделенеді. Сонымен қатар, педагогикалық қарым-қатынаста тыңдаушының жас және жеке психологиялық ерекшеліктерін ескеру, эмоционалды тұрақтылық пен өзін-өзі реттеу дағдыларын дамыту мәселелері талданады. Ғылыми және практикалық маңыздылығы – зерттеу нәтижелері педагогикалық жоғары оқу орындарында «Педагогтің сөз мәдениеті» пәнін оқыту процесін жетілдіруге, болашақ мұғалімдердің коммуникативтік құзыреттілігін арттыруға және психологиялық тұрғыдан тиімді қарым-қатынас орнатуға бағытталған әдістемелік ұсыныстар әзірлеуге мүмкіндік береді. Әдіснамасы – сипаттамалық және талдамалық тәсілдерге, психолингвистикалық және педагогикалық психология қағидаттарына сүйенеді. Зерттеу барысында бақылау, сауалнама, сұхбат және тәжірибелік сабақ үлгілері сияқты әдістер қолданылып, студенттердің сөйлеу және коммуникативтік мінез-құлқын дамытудағы психологиялық тренингтер мен рөлдік ойындардың тиімділігізерделенеді. Қорытындысында, пәнді психологиялық бағытта ұйымдас-тыру болашақ педагогтің кәсіби сөйлеу мәдениетін қалыптастырып қана қоймай, оның тұлғалық кемелденуіне және білім беру үдерісінің сапасын арттыруға септігін тигізетіні анықталады.