Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
33 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Formation of Information Culture in Visually Impaired Adolescents through Innovative Technologies(International Journal of Information and Education Technology, 2025-01-01); - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЭФФЕКТИВНАЯ ПОЛИТИКА И МЕРЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ: АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР(Kazakh National Pedagogical University, 2025-03-01); Galiya Bayzhumaevna SarzhanovaАктуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования образова-тельной политики в области обеспечения личностного развития и психологического благо-получия учащихся в условиях современных вызовов и трансформации образовательных систем. Цель исследования – проведение комплексного анализа эффективных стратегий и подходов, применяемых в различных странах для формирования благоприятной образовательной среды, способствующей личностному развитию и психологическому благополучию обучающихся. Методы исследования включают системный анализ международных стандартов и рекомен-даций, сравнительный анализ национальных образовательных практик, контент-анализ данных Европейского портала информации здравоохранения ВОЗ (19 баз данных и отчетов), методы статистической обработки данных. Результаты: идентифицированы ключевые тенденции в обеспечении личностного роста и психологического благополучия учащихся; выявлены наиболее эффективные программы социально-эмоционального обучения (SEL) и инклюзивного образования; определены факторы успешной реализации психологической поддержки в образовательных учреждениях. Практическая значимость заключается в разработке научно обоснованных рекомендаций по совершенствованию образовательной политики и определении перспективных направлений развития систем психологической поддержки учащихся. Резуль-таты исследования могут быть использованы при разработке образовательных программ и стратегий психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ(2025-05-01); - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, ЕРЕКШЕ БІЛІМ БЕРУ ҚАЖЕТТІЛІКТЕРІ БАР КІШІ МЕКТЕП ЖАСЫНДАҒЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ МОТИВАЦИЯСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ МӘСЕЛЕСІЕрекше білім беру қажеттіліктері бар кіші мектеп жасындағы оқушылардың оқу мотивациясын қалыптастыру мәселесі бүгінгі білім беру жүйесінде маңызды орын алуда. Осы санаттағы оқушылардың жеке ерекшеліктері мен даму деңгейін ескере отырып, олардың оқу іс-әрекетін тиімді ұйымдастыру, қызығушылықтарын арттыру, жеке қабілеттерін дамыту аса қажеттілікке айналуда. Бұл жұмыс ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың оқу мотивациясын арттыру үшін қолданылатын әдіс-тәсілдер мен педагогикалық стратегияларды зерттейді. Оқу мотивациясын қалыптастыру арқылы оқушылардың оқу процесіне белсенді қатысуы, өзіндік танымдық қажеттіліктері мен қызығушылықтарын дамыту мақсат етіледі. Сонымен қатар, педагогикалық көмек көрсету, психологиялық қолдау мен арнайы оқу бағдарламаларын пайдалану, мектепте шығармашылық және тұлғалық дамуды ынталандыру –оқу мотивациясын арттырудың маңызды құралдары ретінде қарастырылады.Бұл зерттеу ерекше білім беру қажеттіліктері бар (ПДТ) оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, олардың оқу процесіне белсенді қатысуын қамтамасыз ететін әдіс-тәсілдерді, оқу ортасының әсерін, мұғалім мен ата-ананың рөлін талдайды. Нәтижесінде, оқу мотивациясын арттыру арқылы білім сапасын көтеру және оқушылардың әлеуметтену процесін жеңілдету мақсатында тиімді педагогикалық әдістер ұсынылады. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалауда жалпы білім беру бағдарламасын бейімдеудің ерекшеліктері(National Academy of Education named after Y. Altynsarin, 2025-06-30); Мақалада мұғалімдердің ерекше білім беруді қажет ететін білім алушылармен жұмыс жасау барысында білім беру бағдарламасын бейімдеудің ерекшеліктері мен қиындықтарын анықтау үшін зерттеу жүргізілді. Зерттеу мақсатын жүзеге асыру үшін Қазақстанның барлық аймағындағы, оның ішінде ауылдық және қалалық мектептердің мұғалімдеріне сауалнама жүргізілді. Сауалнамаға жалпы орта мектепте жұмыс жасайтын 16355 мұғалім қатысты. Зерттеу онлайн түрде Google Forms платформасы арқылы жүргізілді. Зерттеуге қатысушылардың ішінде ең көп қатысқан аймақ – Түркістан облысы (2086 респондент). Зерттеу жұмысы аясында ерекше білім беруді қажет ететін білім алушылармен жұмыс жасауда ең жоғары дайындық деңгейі (63,4%) еңбек өтілі 1 жылға жетпеген жас мұғалімдер арасында екені байқалды. Оқу бағдарламасын бейімдеу үшін қажет қолдаудың ішінде 32 % мұғалім білікті арттыру курстары қажет деген жауапқа басымдық береді. Мақаланың талқылау және нәтижелер бөлімінде зерттеу барысында анықталған нәтижелер Қазақстанда жүргізілген өзге де зерттеу қорытындыларымен салыстырылды. Зерттеуді қорытындылай келе, білім беру бағдарламаларын бейімдеуде мұғалімдердің кезігетін мынадай кедергілері анықталды: балалардың жеке ерекшеліктерін есепке алуда қиындықтарға тап болу, оқу мақсаттарын ерекше қажеттіліктері бар балалардың мүмкіндіктеріне сай бейімдеуде қиындықтарды сезіну, оқушыларды диагностикалау, оқу жетістіктерін бағалау. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, EFFECTIVE DISTANCE LEARNING TOOLS FOR TEACHING COMPUTER SCIENCE IN INCLUSIVE EDUCATION"Currently, the country is paying more and more attention to the problem of informatization of Education, which it considers one of the most important strategic problems of the development of civilization. Therefore, at the present stage of reform and modernization of the domestic education system, information technologies are introduced as an effective teaching tool. One of the paradigms of the development of modern education is inclusive education. Further research on the optimal application of ICT for instructing children with special educational needs remains essential for the efficient structuring of the educational process in inclusive education. The article examines the influence of ICT on inclusive education, addressing both conventional teaching methods for children with special educational needs, including those with autism spectrum disorders, and distance learning, along with the most effective software tools employed therein. The study shows an effective form, considering optimal software products for use in traditional and distance learning formats for children with special education needs in computer science, in which digital resources and information technologies are continuously used, with special attention to inclusivity. Keywords: inclusive education, children with ASD, distance learning, computer science, distance learning tools." - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, INTERNATIONAL ORGANIZATIONS AND THE IMPLEMENTATION OF SDG 4 IN KAZAKHSTAN – POLICY OF PARTNERSHIPS, AND CHALLENGESThis article explores the role of international organizations in implementing Sustainable Development Goal 4 (Quality Education) in Kazakhstan. The relevance of the study lies in the strategic importance of education as a foundation for human capital development, social equity, and economic growth in the 21st century. In the context of globalization, quality education is a key determinant of national competitiveness and sustainable development. Kazakhstan, as an active member of the international community, closely collaborates with organizations such as UNESCO, the World Bank, the OECD, and UNICEF, whose initiatives have significantly shaped national educational reforms.The main objective of the study is to assess the contribution of these organizations to the modernization of Kazakhstan’s education system, analyzing their financial, methodological, and expert support, while identifying existing challenges in achieving SDG 4.The methodology combines systemic, comparative, content, and historical-analytical approaches. Sources include Kazakhstan’s state programs, official reports of international organizations, and scholarly works in comparative education. This methodological framework enables a holistic view of how global practices are integrated into national policies.The scientific significance of the study lies in highlighting the necessity of adapting international practices to Kazakhstan’s socio-cultural and economic context. The practical significance is reflected in recommendations for improving education policy, reducing the urban–rural gap, strengthening inclusive education, and advancing digital transformation.The findings demonstrate that Kazakhstan has achieved considerable progress with international support: universal access to primary and secondary education has been largely ensured, digitalization initiatives have accelerated, and a legislative basis for inclusive education has been established. Nonetheless, persistent challenges remain, including regional inequality, teacher shortages, and risks of over-dependence on external models. For sustainable progress, Kazakhstan must balance global standards with national priorities, relying on the development of domestic expertise and research capacity. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, An educational mobile application for children with hearing impairment(2025-09-19); ; The purpose of this study is to assess the effectiveness of an educational mobile application in improving algorithmic thinking and academic performance among children with hearing impairments. The research was conducted in two stages: (1) the development of the application using an inclusive design approach with game-based learning elements, and (2) an experimental implementation in the educational process. The participants were 15 sixth-grade students from a specialized school for children with hearing impairments, divided into an experimental group (n = 7) and a control group (n = 8). The experimental group used the mobile application as a supplementary tool for programming lessons, while the control group was taught using traditional methods. Pre-test and post-test assessments were conducted to evaluate changes in algorithmic thinking and academic outcomes. The results demonstrated that students in the experimental group showed significant improvement in algorithmic thinking and academic performance compared with those in the control group. The use of the mobile application increased student engagement and facilitated more effective learning. The study concludes that the developed mobile application is an effective educational tool for enhancing algorithmic thinking and improving academic outcomes among students with hearing impairments. This research highlights the potential of accessible digital technologies in supporting inclusive education. The findings can guide educators, developers, and policymakers in integrating inclusive digital resources into curricula to promote equal learning opportunities for students with special educational needs. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ К ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ(Kazakh National Pedagogical University, 2025-10-01); В статье рассматриваются педагогические трудности адаптации детей с особыми образовательными потреб-ностями к дошкольной организации. Актуальность исследования определяется возрастающей численностью детей данной категории в детских садах и существующими противоречиями между потребностями инклюзивной практики и готовностью дошкольных организаций к их удовлетворению. Целью исследования является выявлениеи анализ педагогических трудностей адаптации детей с особыми образовательными потребностями к условиям дошкольных организаций для последующей разработки научно обоснованных рекомендаций по оптимизации данного процесса. Эмпирическое исследование проведено с использованием качественной методологии на базе трех дошкольных организаций города Тараз Жамбылской области с привлечением 6 воспитателей и 15 родителей детей целевой группы. Сбор данных осуществлялся методом полуструктурированного интервьюирования с последующим анали-зом полученного материала. Результаты исследования демонстрируют многоаспектный характер адаптационных трудностей, проявляющихсяна эмоциональном, поведенческом, социальном и режимном уровнях функциони-рования детей. Выявлены недостаточность специальных компетенций у педагогов, неблагоприятные организацион-ные условия и дефицит методического сопровождения. Установлено наличие коммуникативных барьеров между участниками воспитательно-образовательного процесса, обусловленных различиями в восприятии и интерпретации адаптационных явлений. Научная значимость работы заключается в расширении теоретических представлений о специфике адаптационного процесса детей с особыми образовательными потребностями в дошкольной организации. Практическая ценность исследования определяется возможностью использования полученных результатов для оптимизации инклюзивной образовательной практики, совершенствования системы профессиональной подготовки педагогов и развития эффективных механизмов взаимодействия между дошкольными организациями и семьями воспитанников. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Organisation of psychological and pedagogical support for pre-vocational education of disabled students(Conscientia Beam, 2025-10-17); Цитирования (OpenAlex) 1