Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
4 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, РОЛЬ УЧЕБНО-ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ БИОЛОГИЯ(2021-03-23)Field practices play important for the formation of professional competencies among students. Biological specialties’ students during the field practice by Applied Biology with the fundamentals of soil science at the experimental plots master the methods of determining the biomass of agricultural plants, study, and carry out phenological observations, apply optimal doses of fertilizers, used agrotechnical methods, take care of plants and carry out scientific research work. They study the principle of water-saving agrotechnology in the crop producing, the biological features of winter common wheat grown by the system of drip irrigation for industrial purposes. Field- training practice forms students' research skills, forms and broadens knowledge, develops the abilities of creative thinking and also increases cognitive activity. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, THE QUALIMETRIC BASIS FOR ASSESSING THE QUALITY OF FIELD PRACTICE IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS(Ablai Khan University, 2025-09-01); ; ; G. YessentureyevaThis article addresses the qualimetric methods for assessing the quality of field practice in higher education institutions. The primary aim of the study is to contribute to improving students’ professional readiness by objectively and systematically evaluating the quality of field practice. Field practice provides students with a crucial opportunity to apply theoretical knowledge in real work environments and develop their professional skills. Therefore, the role of qualimetric approaches in assessing the quality of practice is highly significant.During the research, a survey was conducted to determine the impact of field practice on graduates’ career paths. The survey questions focused on key aspects such as students’ experiences during practice, acquisition of professional skills, fairness and effectiveness of assessment methods, and the connection between theory and practice. This survey enhanced the value of the study by identifying the strengths and weaknesses of the field practice.The results demonstrated the effectiveness of qualimetric methods in assessing the quality of field practice and included concrete recommendations aimed at improving educational quality. Moreover, the article emphasizes the importance of implementing a comprehensive evaluation system for field practice in higher education institutions to enhance the overall quality of education. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Ботаникадан оқу-дала практикасының жоғары оқу орындарының оқу үдерісіндегі маңызы(Al-Farabi Kazakh National University, 2026-03-20); ; ; ;А. АбубакироваШ. НұржановаМақалада студенттердің оқу-танымдық белсенділігін арттыруда және кәсіби шеберлігін шыңдауда оқу-дала практикасының рөлі қарастырылады. Зерттеудің мақсаты – білім алушылардың сапалы білім алуына және мансап жолында жетістікке жетуіне ықпал ететін практикалық құзыреттілікті қалыптастырудың маңызын талдау. Ботаникадан оқу-дала практикасы білім алушының кәсіби және тұлғалық өсуіне, ғылыми саланы терең меңгеруіне жағдай жасайды. Теория мен практиканы қатар қолдана отырып, далада нақты мысалдармен жұмыс істеу арқылы білім алушы өзінің кәсіби бағдарын нақтылайды. Білім алушының сапалы білімге қол жеткізуі оның өз бетімен ізденіп, шығармашылық қабілетін дамытқан жағдайда мүмкін болады. Сондықтан практика кезеңін болашақ бәсекеге қабілетті, білікті маман даярлаудың маңызды құрамдас бөлігі деп санаймыз. Зерттеу жұмысында оқу-дала практикасының білім алушылардың университетте оқу кезеңінде және түлектердің еңбек жолында қандай пайдасы болғанын анықтау мақсатында сауалнама жүргізілді. Сауалнамада ботаникадан далалық зерттеу жұмыстарының ғылыми әдіс-тәсілдерді меңгертудегі рөлі мен студенттерге көрсетілетін қолдау деңгейін айқындауға бағытталған сұрақтар енгізілді. Сауалнама нәтижесін талдау барысында оқу үдерісінде жетістікке жету мен кәсіби даму кезеңдерінің практика барысында қалыптасқан дағдылармен тығыз байланысты екені анықталды. Бұл зерттеу жоғары оқу орындарының студенттері, магистранттары және докторанттары үшін биологияны оқытуда әрі ғылыми құзыреттіліктерді қалыптастыруда оқу-дала практикасының маңызын айқындауға құнды материал болмақ. Түйін сөздер: ботаника, оқу-дала практикасы, оқу үдерісі, оқу-танымдық белсенділік. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Development of Scientific Competencies in Future Biology Teachers Through Field Practice: The Case of Tian Shan Mountain Ash (Sorbus Tianschanica)(2026-07-05) ;Alem Abdildauly; ;A. S. Bakhtaulova ;Martina HaasThis study investigates how educational field practice can foster research competencies in future biology teachers, using the Tian Shan mountain ash (Sorbus tianschanica Rupr.) as a regionally significant object of inquiry. A quasi-experimental design was implemented during one academic semester (2024–2025) with second-year undergraduates enrolled in the 6B01508 Biology program: a control group (n = 21) and an experimental group (n = 31). Both groups followed the same curriculum, while the experimental group engaged in a research-based instructional approach that integrated field sampling, cytohistological preparation, microscopy, quantitative biometry, and the interpretation of rooting experiments. Plant material consisted of annual shoots collected from maternal plants of different ages in the Zhetysu Alatau; cytohistological analyses were conducted in the Laboratory of Bioresources of the Research Institute of Biotechnology and Ecology at Zhetysu State University named after I. Zhansugurov. Biological results indicated a diffuse-porous wood structure with predominance of uniseriate rays, supporting a moderate rooting potential that increased significantly under growth regulators (ANOVA: p < .001; Kruskal–Wallis: p < .001). Pedagogical assessment employed a three-component model (motivational, cognitive-content, and activity-based) across three measurement stages. At the final assessment, the distribution of research competence levels differed significantly between groups (χ² = 16.16, df = 2, p < .001) with a large effect size (Cramér's V = .56); no students in the experimental group remained at the low competence level. The findings suggest that integrating authentic anatomical and histological research on endemic flora into undergraduate biology teacher education can strengthen students' motivation, conceptual understanding, and independence in scientific inquiry, providing a scalable model for practice-oriented curriculum design.
