Жарияланымдар / Публикации
Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2
Просмотр
2 результаты
Результаты поиска
- Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ К ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ(Kazakh National Pedagogical University, 2025-10-01); В статье рассматриваются педагогические трудности адаптации детей с особыми образовательными потреб-ностями к дошкольной организации. Актуальность исследования определяется возрастающей численностью детей данной категории в детских садах и существующими противоречиями между потребностями инклюзивной практики и готовностью дошкольных организаций к их удовлетворению. Целью исследования является выявлениеи анализ педагогических трудностей адаптации детей с особыми образовательными потребностями к условиям дошкольных организаций для последующей разработки научно обоснованных рекомендаций по оптимизации данного процесса. Эмпирическое исследование проведено с использованием качественной методологии на базе трех дошкольных организаций города Тараз Жамбылской области с привлечением 6 воспитателей и 15 родителей детей целевой группы. Сбор данных осуществлялся методом полуструктурированного интервьюирования с последующим анали-зом полученного материала. Результаты исследования демонстрируют многоаспектный характер адаптационных трудностей, проявляющихсяна эмоциональном, поведенческом, социальном и режимном уровнях функциони-рования детей. Выявлены недостаточность специальных компетенций у педагогов, неблагоприятные организацион-ные условия и дефицит методического сопровождения. Установлено наличие коммуникативных барьеров между участниками воспитательно-образовательного процесса, обусловленных различиями в восприятии и интерпретации адаптационных явлений. Научная значимость работы заключается в расширении теоретических представлений о специфике адаптационного процесса детей с особыми образовательными потребностями в дошкольной организации. Практическая ценность исследования определяется возможностью использования полученных результатов для оптимизации инклюзивной образовательной практики, совершенствования системы профессиональной подготовки педагогов и развития эффективных механизмов взаимодействия между дошкольными организациями и семьями воспитанников. - Некоторые метрики заблокированы вашиминастройками согласия
Тип записи:Публикация, Social and Pedagogical Conditions for Adaptation of Preschool Children with Special Educational Needs to an Inclusive Environment Through Games: Bibliometric Mapping of the Literature (1975-2025)(Journal of Social Studies Education Research, 2026-03-29); ; A. TurlankyzyThe purpose of this study is to map the scientific landscape of research on the social and pedagogical conditions that support the adaptation of children with special educational needs to inclusive preschool environments through play based interventions. The analysis covers the period from 1975 to 2025 and is based on metadata from 4,461 journal articles indexed in the Web of Science database. The bibliometric analysis was conducted following the PRISMA framework. The study examined trends in publication growth, author productivity, and the social, intellectual, and conceptual structures of the research field. The main findings reveal that research on the adaptation of children with special educational needs in inclusive preschool environments has steadily increased over the past decades, with particularly strong growth between 2008 and 2012. Publications appear across a wide range of journals, mainly within the areas of educational research, special education, and rehabilitation. Scholars from many regions contribute to this field, with the United Kingdom, Germany, and the United States emerging as leading contributors. The analysis also indicates that the research community is relatively fragmented, consisting of several research groups with limited interaction among them. Overall, the field is interdisciplinary, integrating perspectives from education, medicine, and psychology. Over the past 50 years, major research themes have included nosological aspects of special education, academic achievement and educational outcomes, age related and institutional aspects of special education, early childhood and preschool education, collaboration and partnership in education, conceptual foundations of inclusive pedagogy, and teacher professional competence in inclusive education.