Жарияланымдар / Публикации

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2

Просмотр

Результаты поиска

Показано: 1 - 4 из 4

Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
Особенности социальной ответственности обучающихся современного университета
(2023-03-29)
Западно-Казахстанский медицинский университет имени М. Оспанова
;
Malika Maksatovna Knissarina
;
Salima Seitenova
;
Западно-Казахстанский университет имени М. Утемисова
;
A Сыздыкбаева
В статье раскрыта проблема развития социальной ответственности обучающихся современного университета. На основе работ Б.П. Шубнякова, Е.М. Пенькова, А.С. Гаязова, М.В. Николаева, В.Н. Лукина, И.М. Дурановой, Т.П. Скребцовой и других социальная ответственность определена как интегральное качество личности, играющее важную роль в мотивационно-ценностной сфере человека и критериальном оценивании его жизнедеятельности в окружающем мире. Авторы поднимают вопрос о значимости и непрерывности процесса развития социальной ответственности обучающихся, как профессионального качества, предлагая возможные пути ее повышения на основе формирования патриотизма (конституционный долг, честь, совесть), духовно-нравственной культуры (традиции и ценности, мораль, этика общения и поведения), мировоззренческого развития личности будущего специалиста (сознание, принятие и следование законам, креативность, инициативность). Целью исследования является теоретическое обоснование и уточнение содержания понятий «ответственность», «социальная ответственность обучающихся». Объектом исследования выступает социальная ответственность как интегральное качество личности. Предметом исследования является процесс развития социальной ответственности обучающихся в условиях профессиональной подготовки. Были получены достоверные результаты в ходе анкетирования профессорско-преподавательского состава Западно-Казахстанского медицинского университета имени Марата Оспанова в течение трех месяцев (март–май 2021 г. Выборка составила 103 человека. Анкета включала 11 прямых вопросов с 5-ью вариантами ответов, предполагающих только один правильный ответ. Анализ полученных данных демонстрирует, что преподаватели понимают ценность и значимость понятия «социальная ответственность», некоторые из них выделяют даже критерии и показатели данного явления, однако недостаточно компетентны в выборе эффективных методов и форм психолого-педагогического сопровождения данного процесса в условиях профессиональной подготовки. Теоретическая новизна заключается в раскрытии научно-теоретических основ развития социальной ответственности обучающихся современного университета. Определены компоненты структуры социальной ответственности обучающихся (когнитивный, мотивационно-ценностный, деятельностный, рефлексивно-прогностический). Выделены функции социальной ответственности личности (информативно-познавательная, ценностно-ориентационная, нормативно-регулирующая, преобразующая). На основе работ С.Н. Васильева дополнены условия обучения, способствующие повышению социальной ответственности у обучающихся (единая благоприятная социокультурная среда, самоменеджмент, общекультурные компетенции, опора на межличностное доверительное отношение и эмпатию, использование активных методов обучения). Практическая значимость исследования представлена авторской анкетой «Представления о социальной ответственности».
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
EFFECTIVE METHODS OF LEGAL EDUCATION FOR SCHOOLCHILDREN
(2025-01-01)
Д.Р. Жарикбаева
In the context of building a legal state and a civil society, the development of legal literacy, legal awareness, and legal culture among the younger generation becomes critically important. Since the foundation of a legally competent personality is laid during school years, particular attention should be paid to the legal education of students. The main objective of this study is to justify the necessity of early legal education and to identify and test effective methods for its implementation in school settings. The research explores the theoretical foundations of legal education, drawing on the works of both domestic and international scholars in the fields of legal consciousness, legal socialization, and civic culture. Based on this analysis, a legal education plan was developed for 5th-grade students, consisting of a set of activities aimed at fostering legal awareness, civic responsibility, and respect for the rule of law. The plan was tested through practical implementation. Results were recorded and analyzed using comparative methods, presented in the form of tables and diagrams to visually assess the effectiveness of the selected approaches. The findings of this study may be applied in pedagogical practice to improve the quality of legal education in the general secondary education system of the Republic of Kazakhstan and beyond.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
(Kazakh National Pedagogical University, 2025-06-01)
К.К. Тусубекова
;
А.К. Тусубекова
;
Ж.Ж. Бейсенова
;
Ж.Н. Сабирова
;
И. К. Аманова
Девиантное поведение –нередкое психологическое явление среди юного поколения, которое тем или иным образом отражается на их правосознании.В данной статье рассматри-ваются психологические особенности формирования правового сознания у подростков с девиантным поведением. Целью исследования является анализ факторов, влияющих на право-сознание девиантных подростков, а также выявление их уровня правовой осведомлённости и отношения к правовым нормам. Методологической основой работы послужили теоретический анализ научной литературы, концептуальное разграничение правового сознания и правового нигилизма, а также эмпирическое исследование, проведённое с использованием авторского опросника среди 45 учащихся, включая 20 подростков с девиантным поведением. Результаты показали, что у большинства испытуемых наблюдаются низкий и средний уровни правовой социализации, слабая правовая активность и фрагментарное понимание законов. Выявленные особенности правового нигилизма отражаются в недоверии к правоохранительным структурам и склонности к правонарушениям. Полученные данные подтверждают необходимость разработки комплексных психологических и воспитательных программ для формирования позитивного правового сознания у подростков. Теоретическая значимость работы заключается в уточнении структурных компонентов правового сознания в девиантной группе, а практическая —в возможности применения разработанного инструментария в работе школьных психологов и педагогов. Конкретно говоря, данное научное исследование будет полезно психологам и педагогам, имеющим дело с учащимися подросткового возраста с девиантным поведением.
Некоторые метрики заблокированы вашими
настройками согласия
PUBLIC PERCEPTION OF LEGAL REGULATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE
(2026-01-01)
B.N. Tokhtakhunov
;
A.B. Montaev
;
Zh.A. Altaev
;
Sh. Eraliev
;
M.A. Akmadi
The growing integration of artificial intelligence (AI) into professional practice, public administration, and everyday decision-making raises important questions about its legal regulation and social implications. This study examines the social dimensions of AI regulation in Kazakhstan, focusing on how support for government oversight relates to privacy concerns, perceptions of citizens’ rights, legal awareness, trust in AI, and practical experience with these technologies. Its significance lies in examining regulation through public attitudes, extending discussion beyond legal and institutional frameworks to an understudied national context. The study draws on a sociological survey conducted in Kazakh and Russian among residents of Kazakhstan’s megacities. Descriptive statistics, correlation analysis, and chi-square tests were used to examine relationships between regulatory preferences, attitudes toward AI, practical experience, and selected sociodemographic characteristics. The findings show that support for government regulation is associated with concerns about privacy and the protection of citizens’ rights. Respondents who perceived greater risks to individual rights were more likely to favor government oversight, whereas those with greater practical experience of AI preferred less government intervention. Trust in AI did not preclude support for regulation: respondents expressing greater trust also recognized the need for legal oversight. Thus, trust in technology and support for its regulation can coexist. The study concludes that public perceptions of AI regulation reflect an interplay of perceived risks, trust, legal awareness, and practical experience rather than a simple division between technological acceptance and rejection. It provides empirical evidence from Kazakhstan for sociological debates on AI governance and demonstrates the relevance of public attitudes to regulatory discussions. The findings also highlight the need for further research into how citizens interpret AI, assess its implications for their rights, and define the appropriate scope of government oversight.

Жарияланымдар / Публикации

Просмотр

Фильтры

Настройки

Сортировать по

результатов на странице

Результаты поиска

QyzPU CRIS

Университет

Данные