Жарияланымдар / Публикации

Постоянный URI для этого сообществаhttps://cris.qyzpu.kz/handle/123456789/2

Просмотр

Фильтры

2023 - 20264

Настройки

Тип доступа: НеизвестноТема: search.filters.subject.age differences

Результаты поиска

Показано: 1 - 4 из 4
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Analysis of Intercultural Communication Competencies in Prospective Primary School Teachers' Use of Internet Technologies
    (2023-10-03)
    Guldana Turabay
    ;
    Gulmira Mailybaeva
    ;
    Salima Seitenova
    ;
    K. Meterbayeva
    ;
    Abay Duisenbayev
    It can be said that self-efficacy perceptions of using the Internet for intercultural communication purposes is a characteristic that can be developed by putting computer and Internet use skills into practice. Before starting the studies to improve this characteristic, there is a need for research to reveal the current situation. The purpose of this study is to examine the intercultural communication competencies and internet self-efficacy of prospective prospective primary school teachers in Kazakhstan in a relational way. In this study, since it is aimed to examine whether these two variables differ in terms of gender and professional seniority by examining the contribution of internet self-efficacy scores in predicting intercultural communication competence scores of teachers, a relational survey model with descriptive method was used. The research sample consists of prospective primary school teachers at two different universities, in which there are different campuses in Taldykorgan, Ural, Almaty and Semey in Kazakhstan in the 2022-2023 academic year. In this context, questionnaires were collected from 261 teachers through face-to-face questionnaires. According to the findings of the study, teachers' intercultural competence and Internet self-efficacy were found to be at a moderate level. Participant prospective teachers' intercultural competence and Internet self-efficacy differed in relation to gender and age. Finally, internet self-efficacy of prospective primary school teachers significantly predicted their intercultural competence.
    Цитирования (OpenAlex) 8Цитирования (OpenCitations) 9
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    СИГНАЛДЫҚ ЖҮЙЕЛЕРДІҢ ЖАС ЕРЕКШЕЛІКТЕРІНЕ БАЙЛАНЫСТЫ ӨЗГЕРІСТЕРІ: ТАНЫМДЫҚ ЖƏНЕ ПСИХОМОТОРЛЫҚ ТАЛДАУ
    (2025-05-01)
    S.T. Bapayeva
    ;
    G. T. Yskak
    ;
    Л. К. Ермекбаева
    ;
    Д.Б. Арганчиева
    ;
    Н. У. Бегалиева
    Бұл мақалада адамның сигналдық жүйелерінің жас ерекшеліктеріне байланысты өзгерістері зерттеледі. Сыналушылардың танымдық жəне психомоторлық қабілеттері (метафоризация, бейнелі қабылдау, таңбалау, сөзбен өрнектеу, дерексіздендіру, өзіндік талдау жəне қолмен жұмыс дағдылары) салыстырылып, статистикалық талдау жүргізілді. Зерттеу нəтижелері сигналдық жүйелердің негізгі көрсеткіштері жас ерекшеліктеріне айтарлықтай тəуелді емес екенін көрсетті. Сонымен қатар, сөзбен өрнектеу мен өзіндік талдау қабілеттерінің жас ұлғайған сайын жақсаратыны, ал таңбалау мен дерексіздендіру көрсеткіштері төмендеуі мүмкін екендігі анықталды. Статистикалық талдау үшін Манна-Уитни U-тесті қолданылды. Зерттеу барысында Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовниковаавторлығымен ұсынылған «Сигналдық жүйелер құрылымын диагностикалау» əдістемесі қолданылды.Бұл нəтижелер танымдық процестерді тереңірек түсінуге жəне білім беру мен психологиялық тəжірибеде қолдануға мүмкіндік береді.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Pedagogical Architecture of Dialogic Communication of Primary School Children with Emotional-Volitional Regulation: Experimental Verification
    (Kazakh National Pedagogical University, 2026-07-01)
    Нигматуллина Ирина Владимировна
    ;
    Akerke Ishankhankyzy
    ;
    Aliya Makhambetova
    ;
    Shynar Ussenbayeva
    The article examines the formation of dialogic communication in primary school children with emotional-volitional dysregulation as an important condition for their socialization, learning activity, and overall development. The relevance of the study is determined by the close relationship between dialogic speech, emotional stability, self-regulation, and the child’s ability to interact effectively with peers and adults. Methodology and Methods.The empirical study was conducted using the following diagnostic tools: “Diagnostics of Dialogic Speech in Primary School Children”, “Communicative Activity of Primary School Children”, and the “Protocol for Pedagogical Assessment of Children with ASD”. To analyze the distribution of communicative activity levels across Grades 1–3, Pearson’s χ² test was applied. Results. The results showed statistically significant differences in communicative activity levels among primary school children of different age groups. It was found that emotional-volitional dysregulation negatively affects the development of dialogic communication, behavioral regulation, and the child’s ability to maintain productive interaction. Scientific novelty. The study substantiates the relationship between emotional-volitional difficulties and the level of dialogic communication development in primary school children. Practical significance. The obtained results can be used in the development of corrective, pedagogical, and psychological support programs aimed at improving communicative competence in children with emotional-volitional dysregulation.
  • Загрузка...
    Изображение-миниатюра
    Некоторые метрики заблокированы вашими 
    настройками согласия
    Тип записи:Публикация,
    Особенности стрессоустойчивости студентов и её взаимосвязь с типом темперамента
    (2026-07-01)
    А. Д. Кариев
    ;
    Д. Е. Владимиров
    ;
    К. М. Ямбаева
    ;
    A.О. Дуйсенбаева
    ;
    З. К. Каракулова-Федяева
    Настоящее исследование направлено на выявление корреляционной взаимосвязи между типом темперамента и уровнями личностной и ситуативной стрессоустойчивости у студентов, а также на выявление корреляционной взаимосвязи между стрессоустойчивостью и экстраверсией/интроверсией и нейротизмом как компонентами темперамента. Исследование было произведено с помощью опроса, были использованы три психодиагностических метода: тест-опросник Тест на стрессоустойчивость, опросник Шкала воспринимаемого стресса PSS-10 и Личностный опросник Айзенка EPI. В процессе статистической обработки данных использовались таблицы сопряжённости xи-квадрат и коэффициент корреляции Cramer’s V, метод анализа пропорций с вычислением коэффициента пропорции P и расчёт коэффициента корреляции Пирсона. В исследовании приняли участие 63 респондента; все они являются студентами бакалавриата высших учебных заведений Казахстана. Результаты исследования показали, что студенты в исследуемой выборке в основном имеют среднюю стрессоустойчи-вость; бóльшая часть студентов являются меланхоликами, экстравертами, имеют высокий уровень нейротизма. Результаты исследования показали умеренную корреляционную связь между типом темперамента и уровнями личностной и ситуативной стрессоустойчивости. Самую высокую как личностную, так и ситуативную стрессоустойчивость продемонстриро-вали сангвиники. Самую низкую личностную стрессоустойчивость продемонстрировали холерики, самую низкую ситуативную стрессоустойчивость –холерики и меланхолики. Значимой корреляционной взаимосвязи между экстраверсией и интроверсией и стрессоу-стойчивостью выявлено не было. Между уровнем нейротизма и уровнями стрессоустойчи-вости обнаружена умеренная отрицательная взаимосвязь.Результаты исследования позволяют расширить теоретические знания о детерминантах и коррелятах стрессоустойчивости. Проведение исследования на выборке студентов позволяет использовать полученные результаты в работе со студентами преподавателей и иных работников университетов.